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第3讲神游千里路,踪迹清可辨——分析思路结构
分析思路结构,就是对作品的整体构思和行文方式进行分析,明确结构特点,把握句段作用。高考对文章的结构和思路的考查,大多与文章的段落、句群相联系,考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。题型一般有三种:行文思路分析题、线索作用分析题、句段作用分析题。
题型一分析行文思路
行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局;行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”之上,它有两种考法:一是直接考查(即明考型),梳理行文思路;二是间接考查(即暗考型),梳理人物心理(感情)变化。
一、常见结构类型
1.静赏式
先交代赏景的缘由,暗示主题;多角度的写景;使用联想,用抒情的方式来深化主题。
思路:景点概述—景点静赏—景点联想。
2.参游式
移步换景,因空间转换而景色不同,情感因之而变化;有时虚实相间,适当联想,篇末暗示主旨。
思路:进入景点—依次欣赏—赏景联想—离开景点。
3.象征式
详细描写物,目的是用物来象征人,形在写物,旨在写人;卒章显志;篇末深化(升华)主题。
思路:物的描述—物的性格—由物及人—表达志向。
4.怀念式
借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思;抓住景物的主要特征,从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。
思路:睹眼前景—思从前景(人、事)—抒怀念情。
5.叙史式
追叙史实,侧重与现实有某种程度上的契合;联系现实,追昔是为了抚今,表达对现实社会的思考、感慨。这类散文大多被称之为文化散文。
思路:一语统篇—追述史实—抚今而感慨、抒情。
6.感悟式
撷取日常生活片段,以情感或见闻为线索。
思路:抒情触媒—相关场景—相关人物—生活感悟。
二、常见结构关系
文章内部结构关系有三种:
结构关系
分析
相承
包括承接关系和递进关系,通常表现为:由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情
相并
包括并列关系和对照关系,通常有并列式、对比式等
相属
包括总分关系和分总关系
三、行文构思技巧
结构技巧
方式作用
铺垫
通过叙事、写人、描景,为下文张本;烘托人或事,使形象突出,主题深化
伏笔
在文章的前面将要表现的对象预先作出暗示,然后在相宜之处作呼应
照应
后文对前面写的内容作回应。作用是前后呼应,使结构严谨
悬念
文章设置疑问或冲突,使人产生强烈的关注心理,欲罢不能
抑扬结合
或先抑后扬,或先扬后抑,使上下文形成反差和对比,突出所写的对象,达到鲜明或出人意料的效果
点面结合
叙写事件全过程是面,抓住某一特殊片段或细节为点,相互映衬,既能反映全貌,又能突出重点,表达事物的普遍意义和特殊意义
虚实结合
所谓“实”,即所见、所闻;所谓“虚”,即所感、所想。由实际生活中的事物联想和想象,借此表达思想感情,使内容更加丰富,形象更加丰满、生动,增添文章的艺术表现力
以小见大
以平凡细微的事物反映重大、深刻的主题,为读者提供广阔的想象空间,获得生动的情趣和丰富的联想
开门见山、
卒章显志
叙事:直接切入场景,引人入胜。
议论:直接表明观点,让读者一目了然。
在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想感情
把握行文思路“两个方法”
题目类型
解答方法
直接考查
划分层次法:给全文划分层次,归纳层意,根据事件发生发展的各个阶段,梳理出明确的结构思路。
找线索法:先找出文章线索,再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有:具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化、作者见闻等
间接考查
心理词(感情词)组合法:解答此类题,首先要结合文本的层次或线索,然后以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)组织成合理的先后顺序,有的心理词(感情词)可从原文中提取,有的则需要自己概括
【链接教材】
1.《故都的秋》结构类型属感悟式,整体结构关系属相属(总分)式,中间主体段落——五幅图画在结构关系上属相并式。
2.《一个消逝的山村》结构类型属感悟式,结构关系属相属(总分)式。
阅读下面的文字,完成后面的题目。
汴京的星河
叶文玲
孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是,我总相信月宫里有嫦娥,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去,抓住天幕的一角轻轻一抖,让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来,穿过云端,落到人间。
傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,永远像蜜汁一样醇甜。
大概就因为这颗未泯的童心吧,一些别人认为是不算稀奇的事,在我,却总要兴奋地大喊大叫。
现在,我就又想叫喊了:最近,我真的看见了天
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