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课型:欣赏#x2022年;评述
课时:1课时
教材分析:
本单元属于欣赏“#x2022年;评述”学习领域。通过对几组常
见的生活用品的欣赏,如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等,
引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分
析,了解其用途,体验其美感,研究其设计的成功与不足之处,
理解设计与生活的关系,提示学生善于观察生活,关注设计,从
而提高审美能力和创造意识。教学目标:
知识与技能:
了解日用产品设计的基础知识,知道从日用产品的造型、色
彩、材质、功能四个方面加以分析,形成初步的设计意识。
过程与方法:
欣赏优秀的日用产品设计作品,了解产品设计的主要特征,
尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功
与不足之处,尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观:
有学习愿望,能积极思考,具有求新求变的能力。
学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产
品。
教学难点:
激发学生的学习热情,培养学生的设计思维与审美能力。
教学方法:
多媒体教学、观察-分析-研究
教学用具:
多媒体课件,优秀生活用品设计作品欣赏。
教学教程:
一、导入
1.准备几款不同的杯子。
从早晨到现在,“同学们一直在学习,相信有些同学已经口渴
了,老师这里准备了几杯水,哪位同学想喝水呀?”
2.提问:为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?
总结:可见,在我们的日常生活中,日用品的实用性与美观
性不仅给使用者带来了方便,也使人们在使用时感到了舒适和愉
快,给人以美的享受。
出示课题:实用又美观的生活用品。
二、讲解新课:
走近大师:
(1)提问:这是什么?它让你联想到了什么?展示作品:《“多汁
柠檬榨汁器》
(2)展示答案
(3)展示评价表,从设计形式和材质上引导学生分析其功能。
(4)介绍大师:菲利普斯塔克以其鲜活的想象力,·努力在设计
活动中发掘人类的欲望本源,于20世纪创造出了一系列极其畅
销的新奇事物“”。其作品均带有及易辨识的设计品貌。如长足柠
檬榨汁器“多汁沙利夫”,茜茜女士“”台灯等。
作品赏析。
A、展示图片,各组组长抽取欣赏内容。(《咖啡具》《花形洗
子》《椅子》《桌子》《SolarLampion灯具》《汽车》《无障碍设计
水果刀》)
配合学生发言,课件展示作品的设计原理,便于学生更为直
观地理解作品。
B、小组发言:小组发言后,引导其他组的同学参与评价。
(可用图文并用的形式加以说明)
实践体验。
利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料,运用联想、装饰的
方法,设计、制作成一个美观实用的小笔筒。
以小组合作的形式,每组完成1—2个创意设计稿。
三、小结:
通过今天的学习,我们了解了一件受欢迎的生活用品要从功
材质、形式等方面进行整体考虑,做到实用而美观。下节课,
请同学们准备好制作材料,老师期待着同学们能设计出既美观又
实用的小笔筒。
人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案二
教学目标:
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯,学会从不同的
审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果,认识实
用与美观有机结合的设计原则。
教学重点:
学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点:
如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教师教具准备:
优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件;生活用品实
物数件。
学生学具准备:每人带一件生活用品实物,如小钟表、小
茶杯、小像框等
教学过程:
一、组织教学:
检查学生课前准备情况
二、引导阶段:
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