第1课++中华优秀传统文化的内涵与特点+学案 高二历史统编版（2019）选择性必修3+文化交流与传播.docxVIP

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高一历史学科教学案

班级姓名使用时间：年月日

课

题

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点

目标

导学

通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，全面认识中华优秀传统文化的特点，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

通过教科书和配套课件，认识中华优秀传统文化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

从中华文明发展和世界文化交流的角度，对中华优秀传统文化的价值进行分析，理解其现实意义，并引导学生正确对待传统文化，培养家国情怀

重点

难点

中华优秀传统文化内涵和特点

中华优秀传统文化的当代价值

教学案内容

教师活动

二次备课

一、中华文化的发展历程

（一）起源上古：

1.中华文明多元起源

2.华夏族的扩展

南蛮

（二）奠基：春秋战国

1.背景：春秋战国时期，社会出现大变革。?

2、表现：

①春秋：儒家文化的思想核心形成

②战国：百家争鸣的形成??

兵家孙膑知自知彼，百战不殆

（三）形成：秦汉

1.秦：建立大一统国家，推崇法家

2.汉：巩固大一统局面，_______________

（四）发展：魏晋隋唐

1、背景：

随着______传入和______兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象

2、表现：

①魏晋玄学盛行

思想上，宣扬“无”?是产生万物的根本；政治上，主张“无为”；社会风气上，崇尚“清谈”。特点：儒、道结合。

②唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。

③隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂

（五）繁荣：宋元

1、宋代：理学形成

①背景：

儒、佛、道学说相互渗透，吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学形成。

②集大成者：朱熹

程朱理学的影响?????

积极：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族性格起了积极作用；

??消极：理学强调三纲五常和名分等级的永恒性，维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求；讲究尊卑等级；重男轻女；因循守旧；重礼轻法等观念盛行；压抑创造力。

（六）传承与转折：明清

1、传承

①明中后期，_______________得到广泛传播

②明清之际，提倡___________________的思想出现。

（七）冲击：近代

1、1840年鸦片战争后：向西方学习以_____________________。

2、新文化运动：______与___________成为中华文化追求的价值目标。

3、五四运动后:_______________________广泛传播。

（八）走向复兴：现当代

1、发展出中国特色社会主义理论体系

2、弘扬优秀传统文化，文化自信

二、中华优秀传统文化的内涵

（一）中华文化重视以人为本（即人本思想）

1、周公:“_______________________”的思想并制礼作乐，建立了以人为中心的礼乐制度。

2、春秋时期，孔子提倡“_________”，主张“仁者爱人”。

3、后世儒学思想家大多恪守__________-的人本思想。

（二）政治伦理上民本思想

1、民本思想的发展：

（1）春秋时期：

①_________提出君主治理国家要顺应民意。

②孔子要求统治者体察民情，反对苛政。

（2）战国时期：孟子提出了“__________”说，“民为贵，社稷次之，君为轻”。

（3）历代思想家继承了先秦_________思想。

（三）中华文化崇尚天人合一，道法自然

1、夏商时期：人们相信上天和鬼神。商朝人每遇事必祭天地、祖先。

2、春秋战国时期：老子提出“道”的概念，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”。

3、战国时期，荀子提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”“制天命而用之”。

（四）中华文化提倡爱国，追求家国情怀

天下之本在国，国之本在家，家之本在身。——孟子

“修身齐家治国平天下”

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

（五）中华文化崇德尚贤，推崇天下为公

1、周朝：统治者主张“明德”“敬德”

2、春秋时期：崇德思想得到了继承和发展

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。——《礼记》

“为政以德”“道之以德，齐之以礼”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”——孔子

“尊贤使能，俊杰在位”——孟子

“夫尚贤者，政之本也”“贤者举而上之，富而贵之，以为官长”。——墨子