幼儿园科学活动的实施方案(精选8篇).pdf

(精选8篇)

幼儿园科学活动的实施方案篇1

活动目标：

1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的形状特征。

2、尝试通过改变外形，把不能滚动的物体变得能够滚动。

活动准备：

1、幼儿玩具城(能够和不能够滚动的玩具若干)。

2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。

活动过程：

一、导入部分。

师：今天我们去参观“玩具城”，小朋友仔细看看玩具城里有些什么玩具?

猜猜哪些玩具是能滚动的?哪些玩具不能滚动?

二、探究什么物体能够滚动。

1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。

2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里，不能滚动的玩具送到不能

滚动标志的筐子里。

3、师：这些能够滚动的物体和形状有什么特点?那些不能滚动的物体的形状

又是怎么样的?(幼儿讨论)

三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。

1、师：你可以用什么办法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢?(引导幼

儿思考)

2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，教师进行指导，让每位幼儿都主动

参与进来。

3、请幼儿展示交流探究结果。(把报纸卷成团;把硬纸卷成筒;把两个半圆拼

成一个圆;借助于能够滚动的玩具)

四、活动延伸：在活动区继续提供多种物体供幼儿操作，同时鼓励幼儿将不

能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观察滚动现象。

幼儿园科学活动的实施方案篇2

活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知

色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一

步感知色彩的组成。

活动准备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。

教学方法：

在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我

为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解

法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环

境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创

造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使

他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、

做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变

化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

活动过程：

(一)、活动导入：

教师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)

评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。

(二)、活动过程

1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城

门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢

迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。

红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我

有蓝颜色”。

评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，

生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对

此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。

2、教师提问：

(1)现在有几种颜色啦?(3种)

(2)城门能打开吗?为什么呀?

(3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?

3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好?(彩色

城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、

蓝三种颜色两两