用 建模 思 想 解 决 一 元 二 次 方 程 的应 用 问 题.pdfVIP

—“增长率及“等体积倒药加水”问题

数学建模是数学中一种极为重要的数学思想方法，在新课改的理

念下，应用数学的意识以及数学素质的培养提高，已成为数学教育的

目标．在初中阶段数学活动就是数学模型的建立与处理，在教学中，

让学生领会其思想和基本过程，提高学生解决问题的能力和信心，是

我们每位数学教师的责任．应用数学解决各类实际问题，建立数

学模型是十分关键的一步，同时也是很困难的一步．而建立数学模型

的过程，就是把错综复杂的问题简化、抽象为合理的数学结构的过程．

本文就利用模型“对应分率×基数=对应量”，来决学生最头痛的

一元二次方程中的“增长率”问题以及“等体积倒药加水”问题，真

正使建模为大家所用．

预备练习题：一种药品每盒60元，问降价l0%后每盒多少元?

解法一：60-60×10%=60-6=54(元)．(所用模型：降价分率×

基数=降价钱数)

解法二：60(1-10%)=60×90%=54(元)．(所用模型：降价后

余额对应分率×基数-降价后余额数)

例题选讲：

【例1】某商店1月份的利润是2500元，3月份的利润达到3000

元，这两个月的利润平均月增长的百分率是多少?

分析：设这两个月利润平均月增长的百分率为x，则这两个月

平均每月利润对应的分率为l+x．

：2500(元)；

2月份的利润是：2500(1+x)(元)；(2月份的利润是在1月份

的基础上，因而基数为1月份的利润．所用模型：2月份的利润对应

的分率×基数=2月份的利润)．

3月份的利润是：2500(1+x)(1+x)(元)．(3月份的利润是在

2月份的基础上，因而基数为2月份的利润．所用模型：3月份的利

润对应的分率×基数=3月份的利润)

2

于是，可列方程：2500(1+x)=3000．

【例2】北师大版初中数学九年级上册208页，有这样一道一

元二次方程的应用题：一个容器盛满纯药液20升，第一次倒出若干

升后，用水加满，第二次又倒出同样体积的液体，这时容器里只剩下

纯药液5升，每次倒出液体是多少升?

解(常规解法)：设每次倒出溶液x升，

第一次倒出升纯药液后，剩下纯药液(20-x)升，加满水后，药

20-x

液浓度是；

20

第二次倒出升药液后，剩下的药液为20-x，剩下纯药液为

20-x

20·(20-x)升．

20-x

由此可列方程20·(20-x)=5，

解得x=l0，x=30(不合题意舍去)．

12

答：每次倒出的溶液是10升．

该题可采用另一种解法，先看以下引例．

去年我校开运动会期间，某天初二某班服务组为运动员送

来茶水千克，其中加入食盐20克，等当天运动项目结束后，运动

员只喝了茶水的3／4，问喝茶水时运动员喝进了20克食盐的几分

之几?所剩食盐占总食盐的几分之几?

分析：因为食盐是均匀的溶解在水中，喝去食盐占总食盐的分

率等于喝去茶水占总茶水的分率为3／4，所剩食盐占总食盐的分

率等于所剩茶水占总茶水的分率为1／4．

根据引例中“喝去食盐占总食盐的分率等于喝去茶水占总茶水的

分率”、“所剩食盐占总食盐的分率等于所剩茶水占总茶水的分率”这

一结论可知，每次倒出的液体占总液体的分率=每次倒出纯药液占总

纯药液的分率，每次倒出后所剩液体占总液体的分率=每次倒出后所

剩药液占总纯药液的分率．可得例2的又一解法．

解：设每次倒出液体为x升，每次倒出的液体占总液体的分率

x

为，

20