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跳出思维的框框

四年级上册心理健康教育教案-跳出思维的框框

一、教学目标：

1.了解思维的框框对人类思维的束缚；

2.掌握跳出思维框框的方法和技巧；

3.学习如何创造性思考、创新发展。

二、教学重点：

1.如何识别和消除思维框框；

2.跳出思维框框的方法和技巧；

3.创造性思考技巧的培养。

三、教学难点：

1.如何复杂问题进行创新推出新方案和新思维模式；

2.如何发挥创新能力创新思维才能为人进行创造性的思考；

3.如何理解思维框框对人类思维的束缚。

四、教学过程：

1.

(1)教师出示著名的艺术家列奥纳多·达芬奇画的玛丽亚的肖像，

让学生看图猜人。

(2)教师指出该画是著名大师列奥纳多·达芬奇画的女性肖像，

但学生们大多数猜不出来。

(3)课堂上将通过此事引导学生认识并了解思维框框，学习如

何跳出思维框框。

(4)教师提问：你们能想到能让这张画更好的方法？

(5)引导学生出彩思路，并互相讨论。

2.讲解：

(1)学习如何识别思维框框并消除它们。

(2)针对平时学习中，遇到的诸如思维僵硬等情况，引导学生

跳出思维框框。

(3)探讨复杂问题的解决方法，提高创新性思维。

3.实践：

(1)教师出一个实例：如何设计一个新的游戏。让学生动脑筋，

(2)教师提供参考答案，并与学生讨论与比较。

(3)学生组队，开展课堂创意大赛，让学生通过实践运用所学

知识，发挥自己的想象力和创造力。

4.总结：

(1)让学生将所学的技巧和方法进行总结，扩大深入了解。

(2)学生互相学习和交流，对自己的思维逐渐加深认知。

(3)激励学生在学习和生活中使用所学的技能方法，不断寻找

创造性思维的乐趣。

五、拓展：

(1)拓宽学生的思维；

(2)让学生了解国内国外的创新成果；

(3)通过实践运用所学知识，让学生开发出更多的生成和创造。

六、教学评价：

1.学生是否了解了心理健康的重要性；

3.学生是否能够运用所学方法解决实际问题；

4.学生大自发性的思维交流，互相学习，互相沟通。七、教学

特点：

本教学以跳出思维框框为主题，旨在通过实践和理论相结合的

方式，使学生体会到思维框框的存在和影响，并学习到识别和

消除思维框框的技能和技巧，以发挥创新能力，进行创造性思

考。

1.针对性强：本教学注重针对学生的思维发展和心理健康问题，

通过多角度、多水平、多方法的综合性教学，使学生理解心理

健康的重要性，了解思维框框对思维的影响，学习如何跳出思

维框框，从而开展创新性思维，解决问题，以促进学生的全面

发展。

2.实践性强：本次教学将实践性贯穿始终，将学习与实践相结

合，尤其是由教师引导小组讨论以及学生的实践操作，方便学

生在模拟情境中更好地进行思维交流，从而激发思维的创新性。

3.互动性强：本教学强调学生主体性，通过组织小组讨论、互

相学习，丰富学生的思维方式，提高学生的思考能力。同时加

强师生互动，促进师生之间共同探讨，共同发现问题，共同解

决问题，让学生在教师的指导下体会到探究的过程和操作。

八、教学反思：

学内容、如何促进学生的创新思维、如何激发学生的兴趣、如

何提高教学效果等方面的重要性。在本次教学中，我坚持题目

导入，主题讲解，实践操作，反思总结等教学程序，以实践为

核心，凸显主体思维，不断调整、优化课程设计。时间适宜，

许多课程设计都得到学生的认可和好评，并取得了较好的教育

效果。

然而，在本次教学中还有不足之处。例如，在课堂中，有的学

生对某些主题缺乏学习兴趣，很难积极参与到讨论和实践当中，

这时我们需要更好的发现他们的优点，四处寻找他们的兴趣点，

以便于组织活动等等方面的实现；同时，老师也应对教学过程

不断调整，不断进行反思，拓展新的教学方法，尝试更多的教

学模式来促进学生的全面发展。

九、结语：

针对跳出思维框框这一主题，本篇文章主要从教学目标、教学

重点、教学难点、教学过程、拓展和教学评价等六个方面进行

了介绍。并就本教学方案在教学过程中的实践提出了自己的想

法和见解。在日益发展的信息科技时代，人才培养离不开创新

思维和应用能力的提升。在生活中，我们会发现有许多沉淀的

想法和观念束缚了创意的发挥，因此，我们一定要加强对思维

的培养和引导，跳出思维的框框，顺着思维中更开阔的道路，

发挥更多想象力和创造力，进行创新性思考，不断创造自己的

人生价值，为社会发展做出自己应有的贡献。