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论师范生自主创业的心理品质

摘要:在日趋增强的社会就业压力下,鼓励和扶持大学生自主创业,是深化毕业生就业制度改革,创新就业机制,拓宽就业渠道的重要措施。调查和分析师范生创业心理品质的现状,了解他们在创业自信心、坚持性、创新意识等方面存在的优势和不足,督促师范院校积极采取转变思想观念、调整课程设置等措施,加强创业教育,培养和提高师范生的创业心理品质,为他们将来的创业行为奠定坚实基础。

关键词:师范生;自主创业;心理品质

一、问题的提出

据中国社会科学学院人口与劳动经济研究所预测:2006年我国新增劳动年龄人口将达到峰值,“十一五”初期,我国仍将面临空前的就业压力。高校毕业生将不得不面对激烈的就业竞争,在社会岗位有限的情况下,鼓励大学生自主创业和灵活就业,是由我国就业市场的现状所决定的。但近年来,在校大学生们或初出茅庐的大学生们创业成功者寥寥无几。其中,属于自身方面的一个重要因素,就在于缺乏足够和必要的心理准备。一腔热血的大学生创业者,对严峻的社会现实、复杂的人际关系往往心理准备不足。创业中眼高手低,急功近利,怨天尤人，常常难以作为。因此,大学生创业心理品质研究已经成为高等教育研究领域一道新课题。提倡对大学生进行创业教育,首先必须对大学生创业心理品质具有理论和实践研究。在关注大学生创业心理品质的同时,关注师范生的创业心理状况也十分必要。随着教师资格认定工作的开展,社会在职人员和非师范大学生纷纷“抢占”教师岗位,打破了基础教育与中等教育系统由师范生就业垄断的格局,师范生就业面临极大的压力,这必然促使他们中的一些人走自主创业之路,因此,加强师范生创业教育日益显得迫切和重要。师范生创业心理素质状况如何?这是开展创业教育必须弄清楚的首要问题。

二、师范生自主创业的心理品质分析

1.创业心理品质的内涵

创业心理品质是指创业者在创业实践过程中表现出来的心理过程和个性心理。笔者把它概括为六个方面,它们是:

(1)自信心:该品质如何表现为对自己毕业后自主创业或灵活就业是否有信心和热情,对将来的事业是否表现出一种积极的心理状态。

(2)坚持性:该品质如何表现为是否具有创业者所需要的百折不挠,坚持不懈的毅力和意志,能否根据社会的需要和变化,确定正确而且令人奋进的目标,并能在逆境中实现目标。

(3)创新意识:该品质表现为不满足现有的就业部门,会想方设法尝试一些自己满意的就业岗位,或在新的就业部门里,希望尝试一些别的部门还没有用过的新工作方法和管理方法,能够开拓创新,不因循守旧,步人后尘。

(4)诚实守信:该品质在创业的过程中表现出诚实和守信。合法创业,合法经营,依法行事,自觉接受社会公德和职业道德的约束,文明经商、诚实经营、互助互利。

(5)人际协调能力:该品质在创业的过程中表现出来的一些与合作者的协调能力和管理能力等。

(6)自我调节能力:该品质表现为创业的过程中善于处理各种压力。能用积极态度看待来自工作和生活的压力,能冷静分析,找出原因,缓解压力,甚至消除压力,能够保持良好的心理状态。

2.师范生自主创业心理品质的分析研究

笔者采用了问卷调查法、关键事件访谈和观察等方法对师范大学学生六个方面的创业心理品质进行了调查,发放问卷共800份，回收有效问卷740份，有效率为92.5%。其中男生为201人,女生为539人;毕业班的为180人,非毕业班的为560人;城市的为311人,农村的为429人;独生子女为123人,非独生子女为617人。问卷采用百分比的方式统计,统计数据作卡方检验。分五个方面统计:总体样本、毕业班和非毕业班、男生和女生、农村和城市、独生子女和非独生子女。调查结果综述如下:

(1)对创业前景充满了信心,表现出一定的自信;在创业自信心上存在着极显著的性别差异从统计分析的结果来看,66.5%学生拥有一定的创业期待和勇气,比较乐观地看待自己职业前景,当问及“对自己的能力是否有信心,相信自己有把握找到一份自己喜欢的职业”时,31.4%的学生回答“有把握”,37.7%的学生回答“有一点把握”,回答“完全没有把握”的学生仅占4.7%。调查中,我们发现学生对自己的创业前景感到乐观和比较乐观的占62.7%;感到迷茫,没有信心占35.5%;心灰意

冷,毫无信心占1.2%。但不能忽视有33.5%的学生对自己的创业前景表现出不太自信和完全不自信的。如何加大创业教育,提高学生的创业意识和信心仍然是学校就业指导工作的一个重点。

数据显示,男生创业自信心高于女生。从个性心理的性别差异上看,男生更多表现出主动、勇敢、自信、独立性强等心理特征;女生则较多表现出认真细致、勤奋、自制力强等心理特征。针对男、女生的这些个性特征,在今后的创业指导上,对女生重点是加强主动性和自信心等心理品质的教育,对