《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读之环境作用教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pdf

《林教头风雪山神庙》群文阅读之环境作用教学设计

《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇文章选自部编人教版必修下

册第六单元的两篇小说。本单元的学习要求为“要注意知人论世，在

人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关

注作品的批判性”。根据本单元的学习要求，我把目标定为巩固鉴赏

人物形象的技巧，掌握自然环境和社会环境在文中的作用以及学以致

用，能够在写作中运用环境描写。在设计学案的时候，我以教材的

教学要求为依据，结合学生的学情，突出以学生为主体的教学思路。

在学生深入阅读文本的基础上，让学生在课堂上充分讨论，并形成对

学案要求的明确认识。积极倡导学生活动，让学生在课堂活动中产生

共鸣，进而完成教学目标。环境描写在这两篇文章中作用非常突出，

对于推动故事情节发展，塑造人物形象，突出主题有着重要的作用，

所以，我在设计学案的时候，就以探讨自然环境和社会环境的作用为

重点，让学生在活动中感受两篇文章中环境描写的作用。学案的最后，

还设置了作文练习，以便让学生在掌握本课内容之后，能够运用到写

作中。

教材分析

《祝福》《林教头风雪山神庙》是必修一下册第六单元的两篇重

要课文。第六单元是小说单元，《祝福》《林教头风雪山神庙》这两篇

课文可以说是本单元的重中之重。环境描写是小说三要素之一，环

境描写对于塑造人物形象、表达主旨起着重要作用。环境描写又分为

自然环境描写和社会环境描写。《祝福》这篇课文可以说是小说阅

《祝

福》中最大的成就是塑造了“祥林嫂“这一经典形象。《祝福》的创

作背景是辛亥革命刚刚结束，但是革命的不彻底性使得在某些乡村还

存在着严重的封建残余，而这恰恰构成了祥林嫂悲剧的社会背景。在

鲁镇上，”祝福“是年底必不可少的习俗，而这也是全文的线索和社

会大背景，在这个社会环境中，鲁四老爷和整个鲁镇人大脑中的封建

残余思想，使得他们一步步的把祥林嫂逼上绝境。《祝福》中的自然

环境主要就体现在四次对雪的描写。”雪“在文中起着烘托气氛、暗

示人物命运和烘托主题的作用，正是这几次对”雪“的描写，使得祥

林嫂的悲剧更添了几分浓重。

《林教头风雪山神庙》是整个《水浒传》“逼上梁山“这一主题

最典型的体现。林冲的命运也恰恰是被课文中对雪的几次描写一步步

推向了他的归宿——梁山。文中的几次雪的描写正是本文的最大亮点，

每一次雪的出现，都会使得林冲的命运往预设的前方推动一步。这正

构成了本文的自然环境。本文的社会环境，就在于那个官僚一手遮天

的黑暗社会。以高球及其爪牙为代表，正是他们一次次的迫害，把林

冲一步步的逼上梁山。这两篇文章的环境描写，是塑造人物形象、

突出主题的关键所在，正因为此，我选取这两篇文章进行群文阅读，

通过探究文本的环境描写，把握文章的内涵，培养学生探究文本的能

力。

【教学目标】

1.复习巩固概括人物形象的技巧。

掌握自然环境和社会环境描写在小说中的作用。3.在写作中有

意识的运用社会环境的描写。

【学习重难点】

社会环境与自然环境的作用

【教学手段】

小组合作探究、导学案和多媒体。

学习过程：

导入，通过柳宗元的《江雪》导入课文，《江雪》通过设置一个压

抑空绝的环境，给我们塑造了一个遗世独立、寒江独钓的渔翁形象，

诗中环境描写的作用恰好与本课的主题相通，因此用本诗导入非常切

题。

【复习回顾】

第1、2课时已经对小说情节结构以及人物形象进行深入解读。

所以第一个任务是对上节课做一个回顾。在小说的鉴赏中，应该如何

去鉴赏人物形象？

(A)【课文解析】环境是小说三要素之一，小说中的环境分为自

然环境和社会环境。自然环境描写包括场景描写及自然景物描写，社

会环境描写包括人物活动、人物关系、社会背景、社会风貌等描写。

“风因得竹若殊遇，水不在山无激流”，环境是小说创作中必可少的

刻画技巧，文学大师笔下的环境描写对于塑造人物形象、深刻表现主

题、推动故事情节发展有着举足轻重的作用。

探究一，你认为《祝福》和《林教头风雪山神庙》中最突出的自

(B)设计意图：

新课标指出，应以学生自主阅读、讨论、交流为主，小组内交流

讨论形成成果并在全班进行展示有助于培养学生自主阅读能力。主要

提升学生语言建构与运用、思维发展与提升等语文学科核心素养。在

这个环节