关于应用型大学日语角实践活动模式的研究.pdfVIP

1.引言

1.1研究背景

应用型大学日语角是指在应用型大学中设立的一个日语交流活动

空间，旨在提供学生实践日语口语和书写能力的机会。随着全球化的

发展，学习日语的学生数量不断增加，对日语角这样的实践活动也提

出了更高的要求。

在当前的教学实践中，应用型大学日语角的模式和效果存在着一

些问题和挑战。一些日语角的实践活动缺乏有效的引导和指导，导致

学生无法有效地提升语言能力；一些实践活动缺乏针对性和系统性，

难以实现预期的教学效果。对应用型大学日语角实践活动模式进行深

入研究和评估，对于提高教学质量和效果具有重要意义。

1.2研究目的

应用型大学日语角实践活动模式的研究旨在探讨如何更好地推动

日语教育实践，提高学生的语言实际运用能力。具体目的包括：

1.分析应用型大学日语角实践活动的特点和模式，深入了解其在

教学中的有效性和局限性；

2.探讨应用型大学日语角实践活动对学生日语学习的影响，评估

其在提高学生口语能力、沟通能力和实际运用能力方面的效果；

3.提出针对应用型大学日语角实践活动存在问题的改进建议，以

优化教学活动的设计和实施；

4.推动应用型大学日语角实践活动的可持续发展，促进日语教学

模式的创新和改进。

通过对这些目的的研究，我们可以更好地了解应用型大学日语角

实践活动的实际情况，为提高日语教学质量和效果提供有益的参考和

借鉴。

1.3研究意义

日语角实践活动是应用型大学日语教学中的重要环节，通过实践

活动，学生可以更好地将所学知识运用于实际情境中，提高日语交流

能力和应用能力。本研究旨在探讨应用型大学日语角实践活动的模式，

并评价其效果，为实践活动的改进和可持续发展提供建议。

研究意义在于深化对应用型大学日语角实践活动的了解，可以帮

助教师和学生更好地把握实践活动的核心目的，提高活动的教学效果。

通过评价实践活动的效果，可以及时发现问题并提出改进建议，从而

实现实践活动的持续改进和提升。这对于促进学生的综合素质提高和

日语能力的全面提升具有重要意义。

通过本研究的进行，不仅可以为应用型大学日语教学实践提供借

鉴和参考，还可以为相关研究领域的发展提供新的思路和观点。本研

究具有重要的理论和实践意义，有助于推动应用型大学日语角实践活

动的进一步发展和完善。

2.正文

2.1应用型大学日语角实践活动概述

应用型大学日语角实践活动是指利用校园资源和学生社团组织的

形式，通过日语角活动提高学生的日语口语交流能力和跨文化交流能

力。这种实践活动通常在校园内设立日语角时间和地点，邀请有日语

学习需求的学生参加，由具有日语能力的学生或外教进行指导和交流。

日语角实践活动的内容主要包括日语口语练习、文化交流、日语游戏

等形式，旨在营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和动力。

在应用型大学日语角实践活动中，学生可以通过模拟真实情境的

对话练习，提高日常生活中的日语运用能力；通过与日本留学生或外

籍教师的交流互动，了解日本文化和习俗，促进跨文化沟通与理解；

通过参与日语游戏和活动，增强团队合作意识和语言技能。通过这些

活动，学生不仅可以在课堂外拓展对日语的应用能力，还可以培养综

合素质和人际交往能力，提高留学和就业竞争力。应用型大学日语角

实践活动是一种有效的日语口语实践平台，对于提高学生的语言能力

和交流能力具有重要意义。

2.2应用型大学日语角实践活动模式分析

应用型大学日语角实践活动模式通常包括口语练习、角色扮演、

情境演练等形式。这些形式能够有效激发学生学习的兴趣，提高学习

的参与度。通过实际的交流和实践，学生可以更深入地理解日语的使

用场景，提高语言运用能力。

在实践活动中也存在一些问题。首先是活动内容的设置和组织需

要更加灵活和有针对性，不能一刀切。其次是活动过程中师生之间的

互动和反馈需要加强，以便及时纠正学生的语言错误。活动的持续性

也需要得到保障，不能只停留在表面的模拟练习，而应真正运用到实

际生活中去。

针对以上问题，可以采取一些改进措施。增加真实场景的模拟练

习，激发学生的实际需求和兴趣；加强师生互动，建立反馈机制，及

时指导学生，提高学习效果；建立完善的活动规划和评估体系，确保

活动的持续性和效果。

通过对应用型大学日语角实践活动模式的分析，可以更好地指导

和促进这一形式的发展，提高学生的日语水