课程视域下的单元作业设计与实施策略--以《认识三角形和四边形》单元为例.pdfVIP

--以《认识三角形和四边

形》单元为例

课程视域作业观具有以下特征：

（1）“基本定位”，它更多将作业作为课程的一个环节，更强调

功能上与教学是一致和互补关系，更强调作业对于课程目标的诊断作

用和改进教学的功能，强调系统思考“课程目标一作业－教学－评

价”之间的关系；

（2）“作业功能”，认同作业是对课堂教学中知识与技能的巩固，

关注教学无法达成、但是可能通过课外作业来完成的上位课程目标，

强调校内学习与校外学习存在一致性，具有适当互补的作用。

（3）“作业目标”，强调要综合考虑课程目标要求和学生的

学习情况来进行设计和调整，关注作业目标的多维性和综合性。

（4）“作业内容”，不仅涵盖学科知识技能的巩固类练习，还包

括实践类、操作类、合作类、长周期性、以综合解决问题能力发展等

为主的学习任务与活动。

（5）“作业形式”，注重作业形式的多样化，巩固性和诊断性、

发展性相结合；个体性作业与合作性作业相结合；短作业与长作业相

结合；口头作业、书面作业、实验、制作、设计、调查、社会实践、

劳动、体育运动等作业类型相结合。

课程视域下