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认得长和短小班教案6篇

认得长和短小班教案篇1

活动目标：

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认得。

2、提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢快。

活动准备：

1、小路（上面镂刻不同形状图形）

2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有形状标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

活动过程：

一、魔术导入，激发幼儿的兴趣。

师（出示“魔术箱”）：宝宝你们喜好看魔术表演吗？今日老师是魔术师，我要给你们变魔术，想看吗？

师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形）

幼儿辨认图形。

二、把图形宝宝送回家

1、师：图形宝宝累了想回家休息了，我们把他送回家好吗？这些是图形宝宝的家，那这是谁的家呢？你是怎么知道的？

师：我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿试验送。

3、师：后面桌上还有很多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜好的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。

幼儿操作，老师巡回引导。

三、游戏—铺路

1、师：刚才我们把图形宝宝送回家了。图形宝宝特别感谢我们把他们送回了家，图形宝宝想请我们去他们家玩，可是一阵大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了，所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好，你们乐意帮忙吗？

2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们瞧到了吗，现在小路上显现了不同形状的坑，有哪些形状的坑呢？（三角形、圆形、正方形）

3、老师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿依据坑的形状、大小找寻相应的料子。

四、图形宝宝找伙伴

1、师：图形宝宝还想请你们帮他找伙伴，你们乐意帮忙他吗？

2、师（出示大操作纸）：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好伙伴，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

3、幼儿操作，老师巡回引导，提示好的幼儿给后面的客人老师看。

五、结束活动

师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！

认得长和短小班教案篇2

活动目标：

1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。

2、加强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。

活动重点：

正确辨认数字4、5，会手口全都地方数。

活动难点：

了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。

活动准备：

动动板、棋子；老师演示板，1—5的数字卡片；音乐。

活动过程：

一、复习数字1、2、3

1、“请小伙伴听音乐取动动板。”

2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿依据老师出示的数字卡拍手（老师可快捷的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……）

3、用谈话的方式率领幼儿复习1、2、3.“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（老师用同样的方法复习2、3）

二、认得数字4和5

1、认得数字4.

①老师在演示板上贴4个棋子：“请小伙伴和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，老师注意正确的示范）

②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（老师率领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）

③讨论：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意引导幼儿数量词的使用）。

④小结：“小伙伴，4可以表示生活中全部数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（老师巡察幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓舞。）

2、相同的.方法引导幼儿认得数字5.

三、游戏“看谁插的快”

1、老师：“小伙伴，今日我们又认得了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？”

2、交代游戏方法：“老师手里有1—5的数字卡，当老师出示数字几，小伙伴就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”

3、幼儿游戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法予以鼓舞）。

4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。

延长活动：

1、在日常生活中老师率领小伙伴读一读身边的数字；

2、在区域中投放数字点卡，让幼儿连续操作；

3、家园合作：请家长在日常生活中率领孩子认一认四周的数字，巩固对数字1—5的掌握。

认得长和短小班教案篇3

活动目标

１、通过察看、操作认得三角形的特征。

２、培养幼儿的察看本领和操作本领。

活动准备

１、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。

２、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

活动过程

１、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？

２、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物