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班级读书活动实施方案1

一、动员大会

1、利用班会课时间邀请家长委员会成员和生活老师、罗阳地区的部分家

长参与读书节动员大会。让家长了解和参与本次的读书节活动的意义，倡导家长多

引导学生去多读书，读好书。并向到会家长发放适合低段学生阅读的书目的传单，

包括：

（1）必读书目

《经典阅读》《同步阅读》还包括《新语文读本》小学卷《儿歌三百首》

《安徒生童话》等六册必读书目。

（2）选读书目

《中外神话传说》、《稻草人》等十六本以及《大头儿子和流浪猫》、

《小猪，你好》等14套阅读系列。

（3）提高书目

为了让学生有梯度地阅读，分层阅读，有兴趣、广泛的阅读同时安排了

《智慧故事精选》、《生物趣话》、《科学王国里的故事》、《心理天地》、《飞

翔的声音》等各种学科的推荐书目。

2、播放学生表演经典阅读中的诗歌、三字经、故事等活动视频，让学

生、老师、家长再次引起对经典文字的认识，提高学生的阅读、背诵兴趣。同时两

名学生分别讲述《同步阅读》中《妈妈的爱》的故事以及选读书目《不一样的卡梅

拉》中的故事，激发学生的阅读乐趣。以此家校达成以阅读为快乐的共识。

3、宣读学校读书节活动方案，讲解具体活动过程。按照学生阅读能力和

阅读水平，家长的时间和指导意愿成立读书部落。

二、成立读书部落

38位学生组成一个大部落，我们的中队叫做迪迦中队，所以我们就取名

叫迪迦读书部落。这个大部落又分成七个小部落，人数为5或6人，每个部落选举

产生一名部落首长，监督和管理本部落读书情况，以及管保和发放阅读书目，同时

每个部落都有一名指导老师，住校生由生活老师和班主任作、副班主任担任，共有

四个部落。通校生在和家长的意愿以及家长时间安排上选定三名家长作为通校生的

责。部落名称也是由指导老师和学生共同商定，第一部落叫海尔部落，成员6人，

由344寝室的女生组成，由生活老师吴老师作为指导老师。第二部落叫灰太狼部

落，第三部落叫喜洋洋部落，第四叫王二小部落，第五部落叫司马光部落，第六部

落叫狮王部落，第七部落叫圆圆部落。这些部落的成员也是5人或六人，分别由家

长、生活老师和班主任担任。

三、选定部落阅读书目

成立读书部落以后就是选定部落阅读书目。首先班级部落共读两本书，分

别是：《经典阅读》和《同步阅读》，在之前背诵和阅读基础上继续深入阅读这两

本书，为期两周左右的时间，最后举行《经典与同步》知识小竞赛。获胜的学生和

部落颁奖，并将名单公布在读书节的黑板报中。奖品是学生最想要的一本书。

选定部落阅读书目，部落阅读书目由学生部落小组谈论、家长推荐和班主

任推荐共同产生。由于《语文新读本》等必读书目学生在寒假和平时的学习已经阅

读。所以7个部落选择的书目就有所不同。这些阅读书目也是由家长和学生、老师

讨论定下的书目，海尔部落阅读的数目是《猜猜我有多爱你》，喜洋洋部落阅读的

数目是《爷爷一定有办法》，灰太狼部落阅读《小企鹅心灵成长故事》，狮王部落

阅读《小猪西里呼噜》，司马光部落阅读《我在这儿成长》，圆圆部落阅读《恐龙

的温馨故事》，王二小部落阅读《阿罗系列》，有些学生的阅读速度会快些，有些

会慢些，共读书目和部落书目可以同时进行。同时在部落中成员之间要相互帮忙，

遇到阅读困难要相互帮忙，或者请教指导老师。同时各个部落之间也可以交换轮流

阅读。

四、书目来源

每个部落的图书都是不一样的，而且一个部落都是阅读一样的书籍，加上

住校学生的缘故。所以书目的来源是我们阅读的主要问题。我们采取三种办法：

一、是向学校图书管借阅。

二、像《猜猜我有多爱你》篇幅不长的书，就去网上下载打印装册给那个

部落。

三、请生活老师去新华书店买。四、发挥家长的作用，请他们帮忙去买或

借。

五、阅读

在确定好书目以后，就进入了阅读时间。主要的阅读时间是在中午午睡前

的一段时间，每个寝室有一到两个部落，正好可以集体合作学习。还有一个时间是

在晚自习的第二节课。

六、读书交流

每周各个读书部落组内围绕一个问题交流，问题如：你们阅读的书中有几

个人？你最喜欢谁？并说说你喜欢他的理由？从书中你