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人教版六年级数学上册全册教案〔通用9篇〕

人教版六年级数学上册全册教案〔通用9篇〕

六年级数学上册全册教案篇1

教学目的：

1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之

几”的意义，学会用线段图分析^p数量关系，帮助学生加

深对百分数意义的理解。

2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的

实际问题，进步运用数学解决实际问题的才能，体会百分数与

现实生活的亲密联络。

3、培养学生分析^p问题、解决问题的才能，激发学

生学习数学的兴趣。

教学重点难点：

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解

决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

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1、师：同学们，今天这节数学课我们一起来研究百分数

的应用。〔板书：百分数〕什么是百分数？你能说一个生活中

的百分数吗？你怎么理解这个百分数？

2、师：因百分数的意义使百分数在日常生活中的应用

非常广泛，今天要研究的主题就是百分数的应用〔补充板书：

百分数的应用〕

二、教学过程

活动一：创设情境，引新知

1、师：同学们，在炎热的天气里人们常常用冰块来消暑

降温。你们制作过冰块吗？水结成冰之后体积发生了什么变

化？

2、课件示情境，引导学生观察

师：有一位同学把他制作冰块的过程记录了下来，〔大屏

幕示实验记录〕请看：45立方厘米的水，结成冰后，冰的

体积约50立方厘米。

3、师：根据这两个条件，你能提什么问题？

生提问，师选择板书。

〔1〕、冰的体积是原来水的体积的百分之几？

〔2〕、原来水的体积是冰的体积的百分之几？

〔3〕、冰的体积比原来水的体积增加百分之几？

4、在这问题中，我们能解决哪问题？

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师生共同解决，并将解决的问题擦掉。

活动二：理解“增加百分之几”。

1、师：今天我们重点解决“冰的体积比原来水的体积约

增加百分之几？”这个问题，一起读题，你觉得哪句话最难理

解？

2、学生用自己的方式理解“增加百分之几”的意思。

3、全班汇报，由口头理解的不明晰，引线段草图。

4、比照书中的线段图和学生的线段草图，引导学生考虑

“增加了……”这个省略号背后所隐含的意义，从图上看，

冰的体积比水的体积增加了，增加了百分之几指的增加了谁的

百分之几？

通得讨论得：冰的体积比水的体积增加的局部是水的体

积的百分之几。

5、列式计算，数形结合，说两个列式的含义

6、课件演示，小结两种解题思路。“增加百分之几”指

的是增加的局部是单位“1”的百分之几。

可先求增加的局部再除单位“1”；也可先求

增加后是单位“1”的百分之几再减去单位“1”。

三、训练稳固

1、根据问句，说谁和谁比，谁是单位“1”的量。

①女生人数是男生人数的百分之几？

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②梨的质量是苹果质量的百分之几？

③降价了百分之几？

④增产了百分之几？

2、消费宝典

电饭煲降价，原价220元，现价160元，价格降低了百分

之几？〔百分号前保存一位小数〕

〔引导学生先理解“降低百分之几”再列式计算。〕

3、建立新农村

选一选：

光明村今年每百户拥有彩电121台，比去年增加66台，

今年比去年增长了百分之几？

〔1〕(121-66)÷121

〔2〕66÷121