2019年山东省远程研修幼儿园观课报告(三篇).docVIP

2019年山东省远程研修幼儿园观课报告

（一）《平衡大师》观课报告

在2019年山东省远程研修观课环节，我观看到了张欣老师执教的《平衡大师》。看后觉得张老师的课非常朴实，孩子们在玩中学，非常实在。下面结合自己的理解谈谈感受。

一、紧扣指南，解读准确

《平衡大师》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班上学期主题活动《文化大观园》中的一节科学教育活动。旨在让幼儿通过亲身体验、大胆猜想、实验操作，获得动手动脑解决问题的成功体验，进而发展幼儿的自我价值感。关于平衡的问题，非常适合孩子开展科学探究,并且是有教学价值的。针对大班幼儿的认知水平以及兴趣点张老师设计了具有操作性、探索性的科学活动。让幼儿通过大胆猜想、自主地尝试、操作、探究、发现，体验并获得成功的快乐，在探究过程中积极大胆的说出自己的发现，尝试解决问题，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。

二、视频导入，积累经验

《平衡大师》这一活动选材贴近幼儿生活，日常生活中幼儿对平衡现象很感兴趣。我选用中国传统杂技《顶缸》视频作为导入，让幼儿在感叹中国传统艺术精彩的同时，对平衡有了一个非常直观的感受，有利于接下来活动的深入开展。巧用材料，层层递进材料的投放要为达成活动目标服务，通过让幼儿顶大小、形状、材质不同的材料，旨在让幼儿通过亲身体验了解物体平衡和平衡点的关系。第二次操作活动中，我为幼儿提供了底面大小不同的饮料罐、圆柱体积木、彩笔，让幼儿在多次操做中体验不同接触面对平衡的影响。与教参中建议使用的牙膏盒相比，尺子透明更容易贴出与瓶盖接触的平衡点，让幼儿的操作更具实效性。提供不同重量的夹子让幼儿进行猜想实验，幼儿很容易的发现了物体的一端重量增加，平衡点会靠向重的一端的原理。最后活动回归生活，出示经典建筑的照片材料，引发幼儿对平衡进一步探索的欲望。

三、在玩中学，寓教于乐

以幼儿参与体验为主线，以教师启发幼儿发现问题，引导幼儿通过亲身体验、实际操作解决问题，最后归纳提升经验为设计思路组织。教师是活动的支持者与引导者，幼儿自始至终带着浓厚的兴趣操作、探索、发现，各个环节过度自然流畅，幼儿的主体作用得以充分的发挥，达到了预设的教育目标。活动开始时，张老师首先创设了成为“平衡大师”的情节来贯穿整个活动过程。

在今后进行科学领域教学活动时，要注意培养幼儿的科学素养，鼓励幼儿独立思考，体验成功的乐趣，并注意尊重幼儿的个体差异。

人生百年，立于幼学。为了让孩子们得到健康快乐的成长，让我们在学前教育这片沃土上倾心耕耘，收获桃李芬芳满园香。

（二）《快乐的小鼹鼠》观课报告

今天，我观看了2019年山东省远程研修中观课环节的优秀课例，对荆荣妹老师执教的《快乐的小鼹鼠》印象深刻，下面结合自己的理解谈谈感受。

大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》是大班上学期主题三《拥抱秋天》中次主题三中的一个音乐欣赏活动，乐曲节选自《悠闲男子》中的音乐片段。整个音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象。针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，而且孩子们对小鼹鼠的形象和动态也比较感兴趣，乐于表演和参加游戏，因此在《快乐的小鼹鼠》这首曲子中，孩子们充分的感受到了欢快、活泼、富有趣味性的游戏。该案例有以下几个特点：

一、创设情景，感知音乐

在活动中，荆老师首先通过小鼹鼠的图片和多媒体技术的运用，创设了小鼹鼠和妈妈一起出游的情景，将幼儿带入游戏的情景中，调动幼儿游戏的积极性。

二、绘制图谱，巧解难点

本节活动的难点是了解作品的ABAC结构和表现的形象与内容，为了解决这一难点，荆老师采取了与孩子们边听音乐边绘制图谱的形式，将乐曲的结构比较直观的呈现在孩子面前，将复杂的音乐简易化，便于幼儿对音乐的赏析和表现，比较顺利的解决了这一难点。

三、分段欣赏，大胆表现

本节活动的重点是听辨乐曲旋律的变化，能用动作、语言、表情等表现音乐形象和内容。荆老师采用了分段赏析的方法，在这一过程中，每一段都是引导幼儿按照倾听——

想象——表现——动作这一步骤来进行感知，最大程度发挥了幼儿的想象力和音乐表现力，对幼儿的想法及时的进行肯定、鼓励，进一步激发幼儿的积极心。

四、领域融合，整体发展

在活动中，教师不仅注意孩子艺术灵异的发展，还关注到幼儿社会性的发展和幼儿语言的发展，在与他人的相处中，引导幼儿注重礼貌，注意同伴之间的谦让，对于目前幼儿生活中比较自我的现状起到了一定的教育意义，整节活动，孩子们沉浸其中，深切的感受到音乐欣赏活动所带来的快乐。

课堂教学是缺憾的艺术，这需要我们不断反思。在这节课中游戏的规则性还有待加强。游戏的规则是游戏的本质特征，虽然这是一节欣赏活动，但是也用到了各种游戏，因此，它的规则性也非常的重要，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，如：小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来，而不是四散跑开或者前后左右四方