三年级上册《This is his head》教学设计.pptx

三年级上册《Thisishishead》教学设计汇报人：2024-02-06

教学目标与要求教材内容与分析教学方法与手段教学过程设计学生活动组织与实施评价策略及反馈机制contents目录

01教学目标与要求

掌握本课单词和短语，包括head,hair,eye,ear,nose,mouth等身体部位词汇；学习使用Thisishis/her...句型描述他人的身体部位；了解身体部位的基本功能和保健知识。知识目标

培养学生的听、说、读、写能力，提高学生对英语语言的综合运用能力；通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和交际能力；引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和探究精神。能力目标

培养学生的礼貌意识和尊重他人的态度，学会用英语赞美他人的身体部位；通过学习身体部位的功能和保健知识，引导学生树立健康的生活方式和自我保健意识。激发学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动；情感、态度与价值观目标

掌握本课单词和短语，学习使用Thisishis/her...句型描述他人的身体部位；教学重点准确发音和区分his和her的用法，以及在实际交流中运用所学句型进行自然、流利的表达。教学难点教学重点与难点

02教材内容与分析

03教学重点掌握身体部位名称，理解对话内容。01课文主题介绍身体部位。02主要内容通过对话形式，介绍人物身体部位名称和功能。《Thisishishead》课文内容

head,face,nose,mouth,eye,ear等。身体部位词汇描述性短语教学策略his/herhead,bigeyes,smallnose等。通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解记忆词汇。030201词汇及短语解析

句型结构及应用场景句型结构Thisishis/her...Itsbig/small/nice.等。应用场景介绍自己或他人的身体部位，描述人物外貌特征。教学建议通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际应用中掌握句型结构。

身体部位在不同文化中的象征意义。中西方对身体部位描述的差异。教学补充：通过介绍相关文化背景知识，拓宽学生视野，增强跨文化交际能力。同时，可以引导学生讨论和比较不同文化背景下的身体部位观念和表达方式，加深对文化差异的理解和尊重。文化背景知识拓展

03教学方法与手段

使用实物或图片展示单词例如，展示头部各部位的图片，并标注相应的英文单词，帮助学生建立直观印象。动作示范通过教师的动作示范，引导学生模仿并理解动作对应的英文表达，如“touchyourhead”等。直观教学法

模拟学生在日常生活中可能遇到的场景，如在学校、家庭、医院等环境中需要使用到的头部各部位的英文表达。让学生扮演不同的角色，在模拟的情境中运用所学的英文表达进行交流，提高语言运用能力。情境模拟法角色扮演创设生活场景

猜谜语游戏设计与头部各部位相关的英文谜语，让学生猜测并说出谜底，增强学习的趣味性。配对游戏准备一系列头部各部位的图片和相应的英文单词卡片，让学生进行配对练习，巩固记忆。游戏化教学法

制作精美的课件，通过图片、动画等形式展示头部各部位的英文表达，吸引学生的注意力。使用课件展示教学内容选择与头部各部位相关的英文儿歌或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英文表达。播放英文儿歌或视频多媒体辅助教学

04教学过程设计

导入新课环节通过播放相关视频或展示图片，激发学生对身体部位英语表达的兴趣。引导学生回顾已学过的身体部位词汇，为学习新课做好铺垫。提问学生：“你们知道用英语怎么表达头部的各个部位吗？”引发学生思考，进入新课学习。

展示课文标题《Thisishishead》和课文插图，让学生初步感知课文内容。讲解新单词和短语，如“head”、“hair”、“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等，并给出相应的例句和用法。教师领读课文，学生跟读，注意语音、语调的模仿。通过实物或图片展示，帮助学生理解并记忆新单词和短语。呈现新知识环节

开展“我说你做”游戏，教师发出指令，学生根据指令指出相应的身体部位，巩固所学词汇。组织学生进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，运用所学词汇描述病情。设计填空练习，让学生根据课文内容填空，加深对课文的理解和记忆。开展小组竞赛活动，如“身体部位拼写比赛”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识练与巩固环节

引导学生讨论身体部位的重要性及如何保护自己的身体。推荐相关英语绘本或歌曲给学生，让学生在课外阅读和欣赏中巩固所学内容。鼓励学生绘制自己的身体部位图并标注英语名称，培养学生的动手能力和创造力。与美术课程整合，让学生用画笔描绘出自己喜欢的卡通人物并标注其身体部位的英语名称。拓展延伸环节

回顾本节课所学内容，总结身体