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方程的根与函数的零点

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学习目标

1.理解函数（结合二次函数）零点的概念，领会函数零点与相应方程要的关系，掌握零点存在的判定条件．

2.通过观察二次函数图象，并计算函数在区间端点上的函数值之积的特点，找到连续函数在某个区间上存在零点的判断方法．体验并理解函数与方程相互转化的数学思想和数形结合的数学思想。

学习重点、难点

重点:零点的概念及存在性的判定．

难点:零点的确定．

学习过程

(一)创设情景，揭示课题

1、提出问题：一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根与二次函数

y=ax2+bx+c(a≠0)的图象有什么关系？

2．先来观察几个具体的一元二次方程的根及其相应的二次函数的图象：

①方程与函数

②方程与函数

③方程与函数

问：推广到一般的一元二次方程和二次函数又怎样？

二次函数．

（１）△＞０，方程有两不等实根，二次函数的图象与轴有两个交点，二次函数有两个零点．

（２）△＝０，方程有两相等实根（二重根），二次函数的图象与轴有一个交点，二次函数有一个二重零点或二阶零点．

（３）△＜０，方程无实根，二次函数的图象与轴无交点，二次函数无零点．

互动交流研讨新知

函数零点的概念：对于函数，把使成立的

叫做函数的零点．

2.函数零点的意义：

即：方程有实数根函数的图象与轴有交点函数有零点．

3.函数零点的求法：

①（代数法）

②（几何法）

4．零点存在性的探索：

（Ⅰ）观察二次函数的图象：

①在区间上有零点______；_______，_______,

·_____0（＜或＞＝）．

②在区间上有零点______；·____0（＜或＞＝）．

（Ⅱ）观察下面函数的图象

①在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞＝）．

②在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞＝）．

③在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞＝）．

由以上两步探索，你可以得出什么样的结论？

零点存在性定理：

问：反之能成立吗？

怎样利用函数零点存在性定理，断定函数在某给定区间上是否存在零点？

（三）、巩固深化，发展思维

例1.求函数f(x)=的零点个数。

例2.判断函数在区间（2，3）上是否存在零点。

例3．求函数的零点，并画出它的大致图象．

课后作业：

1.设，为常数．若存在，使得，则实数a的取值范围是．

2.若方程的解为，则不小于的最小整数是．

3.函数的零点所在的区间是（n,n＋1），则正整数n=______．

4.已知函数f(x)=mx+6在闭区间上存在零点，则实数m的取值范围是

5.利用计算器，列出自变量和函数值的对应值如下表：

…

…

…

那么方程的一个根位于下列区间的

6.若函数在区间内有且只有一个零点，那么实数a的取值范围是

7.函数的图象和函数的图象的交点个数是.

8.函数（）是上的减函数,则的取值范围是______．

9.若关于的方程有两个不相等的实根，求分别满足下列条件的的取值范围．

⑴方程两根都大于1；

⑵方程一根大于1，另一根小于1．