三年级作文《蜗牛快递》 教学设计.pdfVIP

想象作文：森林里的小蜗牛一直梦想着开一家快递公

司。今天，快递公司开张了！谁会是小蜗牛的顾客呢？小蜗

牛的快递服务会令大家满意吗？请以“蜗牛快递”为题，大

胆想象，编一个童话故事。

三年级下册第八单元我

们又根据提示情境，在原有的基础上，进行巩固与提高。这次小蜗牛

开快递公司这篇习作，让大家以“蜗牛快递”为题，大胆想象，编童

话故事。在写想象作文时，大家可以从下面这几个思路入手：

首先，借助作文提示，确定主人公，大胆想象，打开思路。我们

这篇习作以小蜗牛为主人公，大家想一想，现实生活中，小蜗牛主要

有什么特征？对！蜗牛行动起来非常慢，然而，在想象的世界里，蜗

牛可以爬的慢，也可以健步如飞。那他可以通过什么样的方式或手段

变化的呢？我看到大家的习作中，有说他是吃了药丸速度变快的，有

的说他是经过一座什么森林，在森林中误食了果子，等等……这些想

法都非常好，那么在之后，他又发生了什么变化呢？他又可以帮助大

家做哪些事情呢？（同时，陈同学和曹同学写到，小蜗牛没有改变自

身的特征，而是深刻认识到自己的特点，借助别人的优势来达到自己

的目的，这也非常好，具体情节我们放到第二部分来说。）总而言之，

这一环节，同学们可以畅所欲言，重在通过主人公打开思路，丰富想

象的内容。

确定主人公之后，我们就要依托你第一环节的思路，把

具体的情节写一写，这也是整篇想象作文的重点部分。

有同学写到，小蜗牛在神山上误食了神果，速度变快了，从而做

起快递员得心应手。那这之后呢？又会发什么什么事情呢？有的同学

一谈到写作文都不知道如何下手，就像这里，速度变快了就没了？接

下来又会发生呢？这就需要同学们给主人公制造“困难”，制造困难，

就是同学们想象的过程，比如，他在变快之后变得骄傲自满，这里可

以通过一个小故事来讲一讲，怎么骄傲自满的，那么骄傲自满这个小

事件也许会给他带来更大的麻烦，那接下来又会发什么事？他认识到

自己的错误，同时改正错误，继续给小动物们服务。这是一条思路。

有同学的作文谈到借助其他小动物的优势来开快递公司，这也是

一个非常好的思路，那确定这个思路以后，咱同学一定得想一想接下

来会发生什么事？比如说小蜗牛做快递公司老板，雇佣其他小动物来

做快递员，那么他开快递公司的过程是一帆风顺的吗？谁会是他的顾

客？他和顾客之间又会发生什么样的事情？他和快递员之间又会发

生什么样的事儿呢？

这一点，我主要是想告诉同学们的是，不要不敢想，不能这个故

事还没开始，就结束了。我读孔同学的作文，有一种意犹未尽的感觉。

要让情节生动起来，波折起来，这样才会给你的作文增彩。

有同学的作文没有体现出主人公小蜗牛的特点来，比如说孔和姜

同学，我把你的主任公随便换一个小动物都可以，丝毫不影响作文的

效果。你想呀，命题人给你的这个题目，给你设定的这个主人公一定

他为什么说蜗牛当快递员而不是豹子当快递员？所以，咱

同学的开始写的时候，一定要审好题。

第三，我想针对作文的语言部分和大家谈一谈，我们之前在三年

级下册学过《漏》。其中“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇跑哇，累

的老虎筋都快断了，颠的贼骨头架都快散了。”课文语言生动活泼，

夸张有趣，这里我只是举一个例子，那么咱同学们可以模仿着写。之

前我们也讲到，在写作的时候要注意到故事角色中的语言，动作和神

态，以表现出想象的有趣和经历的奇特。

第四，这篇作文已经把题目给你了，那么如果说咱们在之后遇到

想象作文的话，他给了你主题，没有明确的指出题目。那么咱们同学

需要根据你故事的主角内容和情节来拟定合适的题目。在写作的时

候，你可以根据故事主人公和他的特征来拟定题目，比如健步如飞的

蜗牛，比如胆小如鼠的老鹰，那么同时你也可以先动笔将想象的故事

写下来，再给这个习作添上合适的内容。

第五，我发现咱同学在写作的时候没有正确的运用上标点符号。

还有的同学在第一遍写的有问题，自己想修正的时候随便乱涂乱杠，

那这都是一些不好的习惯。

同学们可以分成这样几步来进行，第一步，我们写完之后把初稿

从头到尾读一遍，修改错别字。注意，咱们用修改符号来改正。第二

步，我们需要对照习作的要求，找出不符合要求的地方，如果教材要

求是以一种动物做主角，而你写成了两三种动物都成了故事的主人

前后是否连贯，如果发现问题的话，运用各种修改符号在原文上修改

最后一步，把修改好的习作誊写清楚