鱼与熊掌亦可兼得.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

鱼与熊掌亦可兼得

一、案例背景温州市普通高中新课程有效教学送教下乡活动中我开了一节公开课：第三模块第二单元healthyeating的复习课。这节课我是希望能在传统的词汇、语法复习的基础上开出一些新意：既有效而又不失趣味性。俗话说：好的开始是成功的一半。我深知好的开头是有效的课堂教学的基础，能起到点睛的作用。如果开头引入新颖有趣，就能吸引学生的注意力与兴趣集中在课堂上。而同样，除了好的开头与好的过程，如果再有个具有延伸、拓展意义又有趣味的结尾则是对整节课的一个升华。所以在设计这节课时，在引入和结尾部分我都颇费心思，希望能在传统的复习课中输入一些新的理念与新的元素，同时又能使课堂更加有趣更加活跃。

下面，我就结合英语必修模块三第二单元的这节复习课中的教学片断，来谈谈如何在英语课堂中用好引入来提起学生对本节课的浓厚的兴趣，又如何结合扎实有效的复习环节和好的结尾来使得整节课得以升华，以期达到更好的教学实效。

二、教材分析

本单元的中心话题是“健康饮食”，介绍了一些相关的知识：如：whatisahealthydiet。whatisenergy-giving，body-buildingorprotectivefood。尤其详细地通过两篇阅读文章重点介绍yonghui和wangpeng的餐馆中的菜单以及他们俩爱情人生的结合，让学生明白什么是真正健康的饮食习惯。本单元引导学生阅读、讨论、思考这些问题，目的在于让他们远离不利健康的饮食习惯，养成良好的饮食及生活习惯。如何在一节课中要做到有效又有趣的复习，的确不是一件容易的事情。在备课之前，我一直在思考这几个问题：我到底要复习些什么。为什么复习。怎么复习。复习到什么程度。考虑到我上课的对象是高一学生，因此，我设定了这样的目标与原则：

一、以尽量生动活泼的活动形式让学生深刻了解健康的饮食方式并运用于生活中。

二、课文中重要词语、句型及语法（情态动词）始终结合情景重点复习，但不要词语开花，重在精练。

三、以一条学生熟悉而又自然的主线贯穿，课堂环节看似平实但却心思在其中。

本节课我的设计以当前学生较熟悉的网络红人。“台湾小胖”林育群为主线，以学生去应聘林的私人健康营养顾问为中心任务，让学生在新颖刺激的应聘闯关任务中巩固课文知识、应用健康饮食理念、完成有趣而又有效的复习。

三、案例片段

以下就几个教学片段谈谈我是如何鱼与熊掌有趣又有效兼得的。

片段一：warmingup中的应聘闯关任务的设计

原来我为了让学生能够深刻地体会健康的重要，设计了以下的开头：

t。todayi’vebrought4friends，missh，missl，mr.w.theyareallveryimportanttome.canyouguesswhotheyare。

ss：noidea.

t。misslstandsforlove，missh。

ss：health.

t。wstandsfor。

ss：wealth.

t：maybeyouarenotfamiliarwithc，cstandsforcareer.

t。doyouagreetheyareimportanttoallofus。

ss：yes，definitely.

t。now，supposeyoucanonlyhaveonlyoneofthemwithyouinyourlife，whichonewillyouchoose。

s：health.withouthealth，youcan’tenjoyanythinghappily.

t：ican’tagreemore.tome，ithinkhealthisthemostimportantthing.

so，ireallywisheveryoneherecanenjoyahealthylife.howcanweenjoyahealthylife。wemusthaveahealthydietofcourse.

在试上这节课时，我发现学生对于将health，wealth，love排序，最终意识到“健康”的重要性这种方式并不太感兴趣，他们觉得这种方式有点幼稚，没意思。后来我想给学生做这个抉择本身也并不很科学，因为这四样东西都是人们的常识中觉得很重要而且希望同时拥有的东西。那换什么样的引入有趣呢。学生课后闲聊的话题“台湾小胖”林育群引起了我的注意，于是便有了这样刺激而又有趣的引入。

t：林在百度上的求助信吸引了我的注意力

以图片介绍了林育群后，学生的兴奋点马上被调动了起来，相当一部分学生都急于了解林育群其人以及他的肥胖原因。因此，在这一环节也就顺势复习了动词drive的用法以及学生对healthydiet的理解，情境自然且学生的知识输出效果也非常理想。

iamcuriousaboutthetai