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淮北市第五中学

教学工作周报

学年度下学期第期总第期年月日星期一

2010-2011754201144

五中的信念：我能做得更好！

五中的作风：立即行动，做精细节，不找借口！

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●工作研讨●

狠抓教学管理强化质量意识

郝士宝

学校工作应以育人为根本，以教学为中心。教学质量事关学校的生存和发展，是一个学校的生命

线。因此，狠抓教学管理，强化质量意识，是所有学校，特别是像我这样相对薄弱的学校亟待加强

的举措。

教学管理工作虽然千头万绪，但课堂教学是个“纲”，我必须下大力气狠抓课堂教学。我已经

实行的校领导进班听课制度，还要再进一步规范和完善。听课时，不能只是听听而已，听过后一定要

和授课教师交流，肯定其优点，指出其缺点和不足。为了进一步提高课堂效率，我将对老师提出更

为具体和更具可操作性的课堂教学“四有”要求：一是课堂有目标，这节课将要完成么任务，实现

么目标，一定要清楚，不能漫无边际；是教学过程有步骤，教师要按照集体备课、个人备课时研

究的教学重点、学习步骤进行教学，不能想到哪上到哪；三是指导学生有层次，使不同层次的学生都

有所收获、有所提高，不能眼睛只盯着成绩稍好的学生，对大多数学生不管不问；四是作业设计有梯

度，对各种作业，教师都要根据本班学生的情况，重新设计，哪部分学生、哪一层次的学生，完成

么内容，教师都要做到心中有数。希望全体老师在上课时用“四有”要求检查一下自己。下一步领导

听课，也应该把“四有”要求当作一个重要的衡量标准。

其次，我要进一步加强对教学质量的检测和分析。上学期，学校实行了非毕业年级教学质量检

测制度，对每次检测结果都进行了详细的质量分析。本期“周报”上就用了很大篇幅刊登这方面的内

容。说到此，我想再重申一点，学校所以花这么大的力气进行分析并如实刊登出来，并不是想让某个

老师“难堪”，而是想通过分析，让大家真正弄清问题所在，从而找到解决问题的办法。最终目的，还

是为了提高教学质量。希望每次检测过后，各年级组、教研组、备课组，都要针对具体结果，结合学

生答题情况，逐一分析，查找问题，提出改进措施。教师个人也要结合自己所教班级情况，进行仔细

分析，切实找出问题所在。我平时常说，要重“过程管理”，这种检测和分析，就是“过程管理”的

一个很重要方面。期中期末考试，中考和高考，是“结果”。可是这种“结果”从何而来呢？还是由平

时的“过程”产生的。只要我把“过程”抓实了，“结果”当然不会很差。相反，如果不抓“过程”，

“结果”出来后一味地怨天尤人，又有何益？

由于种种原因，我学校教学质量尚难让家长和社会满意。正因为如此，我才需要加倍努力，

以提高我的教育教学质量，赢得社会的认可。我平时常说，我学校正处在艰难的爬坡阶段，所

谓“爬坡”，就是在逐渐规范我的各项管理，最终提高我的教学质量的过程。“爬坡”，当然是越往

上越困难。但我坚信，有上级部门的正确领导，有全校教职工的共同努力，我一定能爬上这个坡，

越过这个坎。

教学质量，最直接的体现就是考试成绩，特别是高考和中考成绩。我的高初中毕业班，一定要

抓紧最后两个月的时间，有效地组织复习，争取在今年的高考中考中取得较好成绩。学校也多次强调，

鉴于我校的实际情况，初中毕业班我要重点考核普通高中达线率，高中毕业班我要重点考核专科

达线率。对一个班级、一个年级来说，只有总体成绩上去了，相对优秀的学生才会更多，“水涨”“船”

才会“高”。即使在最后这一阶段，培优和抓全体的关系也要处理好。那种眼睛只盯着几个尖子生的做

法是不可取的。抓尖子生和抓全体学生的平均成绩，两者同等重要，两者都要抓，两手都要硬。

高初中几个非毕业年级，我一定要把功夫花在平时，花在日常教学中。教学质量检测，就是这

一思路的具体体现。说到此，我必须澄清几种模糊认识。有人认为，现在提倡素质教育，似乎就不

应该再提教育质量，不需要考试了。这当然是不对的。只要是办学校，就一定有教学质量问题。当然，

教学