新北师大版五年级数学上册《复习》优质课教案_17.pdfVIP

教学设计

总复习《图形与几何》教学设计

设计说明

本复习课的设计就是让学生经历回顾、梳理、应用、拓展知识的过程。在整

理知识的过程中，学生不但能整合知识，总结学习方法，而且能在由易到难的练

习中进一步巩固和加深对知识的理解及应用。本复习课在教学设计上主要关注了

以下几个方面：

1．回顾所学知识，散落的知识经过小组的梳理与全班的交流基本上连成了

线，学生基本上清楚了知识的前后联系；经过应用与拓展，这些连成线的“知

识珍珠”被穿了起来，这些闪亮的小珍珠足以显示学生的思维魅力。

2．引导学生主动构建知识网络。复习不是简单地把前面所学的知识进行练

习的过程，而是让学生学会学习、学会整理、学会归纳。通过把知识用情境的形

式或者习题的形式呈现出来，才能系统化的整理归纳。

3．引导学生用所学的知识解决问题，这也是数学教学的目标之

一。让学生在练习中进一步形成知识网络，在综合运用中体会数学知识是联系

在一起的。学生的学习能力会得到提高。

．让学生在复习旧知识的同时有新的收获，这个新的收获就是在解决问题

中提出或者发现新的解决问题的策略。设计本课应特别注意的就是要把知识连

成线、形成串，尝试画思维导图便于学生把握知识之间的内在联系，建立良好

的认知结构。

教师准备PPT课件教学过程

一、导入

以图形的视频导入，激发学生的探索兴趣，点明学习内容(总复习图形与几

何部分的四六单元知识整理)。

二、知识整理

1.小组合作，完成学习单a面的思维导图(引导从推导方法和应用两方面进行

知识梳理)

牛顿曾说过“一个例子比十个定理有效”

2.汇报

结合思维导图，从四边形的的面积开始整理。

A.复习底和咼。

B.复习平行四边形、三角形、梯形的面积。

引导学生边操作边归纳总结公式的推导过程。

(1)复习平行四边形的面积及公式的推导过程。

平行四边形的面积底高=ah

复习梯形的面积及公式的推导过程。

梯形的面积=平行四边形的面积+

=(上底+下底)X高+2

=a+bh+2

()

(3)复习三角形的面积及公式的推导过程。

三角形的面积=平行四边形的面积+2

=(底X高)+2

S=ah+2

【设计意图：对于多边形的复习，学生除了正确应用多边形的面积计算公式进

行计算外，更要注意引导学生回忆这些公式的推导过程，加强知识间的内在联

系，掌握转化的数学思想方法，根据学生的整理及举例加以说明】

C.复习组合图形面积计算的思路和方法。

结合具体练习题，复习计算组合图形面积的主要方法。

①分割法，即将这个图形分割成几个基本的图形。分割图形越简洁，其解

题的方法也就越简单，同时又要考虑分割的图形与所给条件的关系。

②添补法，即通过补上一个简单的图形，使整个图形变成一个大的规则图

形。

图形内：分割法—求和

求差

D.复习不规则图形面积的计算方法。

结合练习题，复习求不规则图形面积的方法：

①直接通过数方格的方法得出不规则图形的面积。

②将图形进行“化整为零”式的计算，即根据图形的特点，将整个图形分

割为若干规则的小图形，通过求小图形的面积，得出整个图形的面积。

不规则图形：数方格和看成一个或几个类似的基本图形，进行估

算。

E.复习公顷和平方千米。

复习面积单位，强调公顷和平方米之间的进率是10000

F.形成知识网络图。

设计意图：思维导图是学生