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学会选择
【主题说明】
随着年龄的增长、社会的进步,小学高段学生面临的选择,其数量和难度都显著
增加,这对学生的选择能力提出了更高的要求,学生由依赖家长和老师作选择
逐渐转变为自主选择,但小学五年级学生自主做出合理选择的能力还比较欠缺。
孩子们表现出优柔寡断或不会选择的一面,因为做出合理的选择并不是一件容易
的事,常常要考虑很多因素。
通过本节课的学习,学生认识到合理选择的重要性,掌握作出合理选择的方法:
按重要程度选择、勇于负责;学会在面对冲突时,运用所学方法合理地做出选择,
为自己的选择负责;体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。
【教学目标】
1.认知目标:
认识到生活中需要作选择是普遍存在的,掌握作出合理选择的方法:按重要程度
选择(全面了解、自身情况、利于发展)、勇于负责。
2、情感目标:
体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。
3、行为目标:
在面对冲突时,运用所学方法自主、合理地做出选择,为自己的选择负责。
【教学重点、难点】
重点:掌握作出合理选择的方法:按重要程度选择(全面了解、自身情况、利
于发展)、勇于负责。
难点:在面对冲突时,运用所学方法自主、合理地做出选择,为自己的选择负责。
【课前准备】
教师准备:收集五年级各班学生的选择故事。教学PPT;游戏记录卡(白色卡片)、
心情箱、小组讨论记录卡、花朵造型教具。班级学生划分为若干个五人小组。组
织学生排练好心理情景剧《蕾蕾的选择》。
学生准备:确定五人讨论小组组长。
【教学设计】
观察岛(热身暖心)
学生认识到合理选择的重要性、普遍性。
1.视频呈现选择场景,在飞向外星球的飞船上,每个人可以携带五样物品,写
在白色卡片上。
2.教师请全班同学参与“十秒挑战”游戏:飞船遭遇故障必须丢掉一样携带的
物品,你会怎样选择?
游戏规则:学生在十秒内做出选择,将写有丢弃物品白色卡片举起,然后简要
说明理由。
老师总结:有些同学把握住了作选择的机会,完成了十秒挑战,他们做出的选择
理由都很充分。有些同学没有在规定时间内作出选择,我感觉到了同学们在选择
的时候都很犹豫,很纠结。所以作选择不是一件容易的事情,常常要考虑很多因
素,我们有必要来学习如何作出选择。
活动营(体验分享)
探讨做出合理选择的方法。
体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。
活动一:蕾蕾的选择
1.学生表演心理情景剧《蕾蕾的选择》
2.提问:你认为蕾蕾的选择会是什么?说说蕾蕾做出这种选择的理由。
活动二:身边的选择故事
1.每组组长随机抽取一张情境故事卡,卡片上写有一位同学碰到的选择难题。
2.学生五人小组选择其中的一个情境展开讨论,填写讨论记录卡。
3.请小组代表发言:我们组在这种情境下作出的合理选择是_______,理由是
________。
4.全体学生举笑脸牌表示赞同,举哭脸牌表示不赞同。
5.提问:在咱们班有没有同学遇到的类似的选择难题,请你来做小评委,评价一
下这一组帮助心情卡片主人做出的选择你认为合理吗?
心理引导:每一种选择有其对应的结果,既然做出了自己的选择就要为自己的选
择负责,要针对自己的特点和看重的东西,承担选择带来的相应后果和责任。
分享屋(总结提升)
掌握做出合理选择的方法:按重要程度选择并勇于负责。
1.说说作选择时有哪些方法?
2.请学生发表自己的观点。
3.教师归纳、小结。
做出合理选择的方法有:
(1)按照重要程度选择。
第一步:做全面了解,了解可供选择的事项的特点;
第二步:要从自身情况出发来匹配选项,如性格、才能和优势;
第三步:权衡利弊,选择对自己最重要、最珍贵、最利于成长和发展的那一项。
(2)选择了某一方面,意味着放弃另一方面,对自己的选择要勇于负责。
心理引导:巩固已学的知识,从感性的了解转化为理性的认识,使学生把知识内
化。
至少5分钟。拓展园(拓展延伸)
运用所学方法自主、合理地做出选择,承担选择带来的相应后果和责任。
1.学生分享自己曾经遇到的左右为难的选择难题。
2.运用今天学到的知识,重新选择,会如何选择,理由是什么。
3.教师给予反馈和补充。
心理引导:把课程上学到的知识投入应用,帮助学生学会选择。
【课前小调查】
1、(单选)当你零花钱有限,既想买零食,又想买课外书时,你会怎么做?
()
A买书B买零食C都不买,攒着
2、(单选)当你选择朋友时,你更看重他
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