八年级英语上册 Unit 9(When was he born)教学设计 人教新目标版 教案.pdfVIP

Unit9《Whenwasheborn》教学设计

人教新目标版

新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育是

教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，明确指出了要着力提高

学生的学习能力、实践能力、创新能力。本课设计以此为理念，基于课程标准，教材解读，基于学习起点，

以学生为主体，学习是课堂的主线，学得是评价的主尺，开展教学，旨在培养学生的学习能力、实践能力、

创新能力。

创意解说：

本课本课教学内容来源于英语（GoForIt）八年级上册Unit9Whenwasheborn？SectionB3a-4。

本节课的教学目标定位于用以读促写的形式，融合词汇教学、训练学生阅读技能以达到写作指导并培养学

生的综合运用英语的能力。英语教学的最终目标是让学生通过运用英语进行交际和思考。尤其是这节课中

要让学生通过英语阅读和写作体会到如何了解和欣赏他人。本节课就是基于这个目的进行以下几方面的创

意设计：创意设计之一：在与学生的交流过程中引导学生思考通过摄取基本信息去了解一个人。此设计帮

助学生了解所学的英语确有交际运用功能，能帮助他们与初识者交流。创意设计之二：将英语阅读理解教

材处理为X本而不是单纯的阅读理解文章。阅读教学要达到多种教学目的，本科采用以读促写的形式，实

实在在让学生体会文章的立意、框架以及如何搭好这个框架的过程。创意设计之三：将阅读所学进行分层

递进训练，训练学生从规定内容的写作到其自由发挥。在写作过程中给出及时、具体、恰当的写作指导，

让学生有写作的思路和依据，在写作过程中遇到的困难和疑惑能及时得到解决，最后能在与同学的交流中

得到肯定与欣赏，并学会如何欣赏和肯定他人。

教学设计：

【教材分析】

《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，

发展“学习策略”，培养学生使用英语获取信息、进行交流，并培养学生运用英语解决实际问题的能力。

本课是（GoForIt）八年级上册Unit9Whenwasheborn？SectionB3a-4。教材以“Whenwasheborn?”

为中心话题，谈论自己崇拜的名人及职业生涯。本课时在SectionA学习了解有关名人的基本信息的基础

上要求学生谈论自己崇拜的人及其生活经历和成就。学生可以通过学会介绍自己崇拜的人，通过倾听促

进学生相互之间的了解，学会欣赏和肯定他人，并进一步提高自己听、说、读、写的能力。

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同学们已在七年级学过一般过去时，而本册前一单元则更系统地学习了动词过去式的变化及其在疑问句和

否定句中的运用。学生对一般过去时态较为熟悉，这为学习本单元新知识奠定了认知基础。学生热爱并崇

拜名人，对他们的人生经历充满好奇。充分利用学生的这一心理特点，可以引导学生深入探究，建立正确

的价值观和人生观。

【教学目标】

1.语言技能目标：

★能对某个人的经历进行描述：Whenhewas…,hecould…

★能对某个人进行描述：Heissuccessful.

★能从个人信息和具体细节两方面对某人进行具体描述。

2.语言知识目标：

★掌握下列词汇和短语:pianist,well-known,can-could,win-won,take-took,attheageof,take

partin,winthefirstprize;

★掌握下列句型：Whenhewas…,hecould…

Attheageof…,Idid……bethefirstto…

3.情感态度目标:

★通过谈论名人的成就，培养学生吃苦耐劳的精神。

★在谈论自己和别人的经历的同时，树立远大的理想。

4.文化意识目标：

★了解名人的生活经历和成就。

★能用恰当的方式评价别人。

5.学习策略目标：

★认知策略：鼓励学生向一些公众人物学习，体会他们在取得成就的道路上表现出来的坚韧不拔的精神和

优秀的品质；

★资源策略：通过学生课前对自己喜欢的名人的网络搜索，拓展知识，丰富并培养学生的自学能力；

★交际策略：通过学生的交流，培养