农村义务教育现状调研报告.pdfVIP

关于农村义务教育现状的调查报告近年来，越来越多的农村义务教育

学校出现办学难、招生难、发展难的“三难”局面。甚至少数农村学校面

临“倒闭”的窘态。为此，本人用一个月的时间对国家级贫困县的一个城

郊村进行调查，出现这类情况主要是学校资金紧缺、学生的家庭教育无法

落实、教师结构失调、教师质量严重滑坡、教学设施落后、办学条件较差、

农村生源不足几个方面的原因。亟待各级政府高度重视。

我所调查的长冲村位于县城近郊，处于城区建设开发地区，共2600

多人口，是一个大村。长冲村总共只有一所小学。176个学生（不包括学

前班）、10个老师，共7个年级，每个年级一个班，每个班30个左右的

学生。两座简陋的楼房和一个黄泥操场就是孩子们的活动范围。长冲小学

只是所有农村贫困学校的一个缩影。通过走访调查，我发现当地教育存在

的问题很多，这些问题存在的同时，也决定了农村义务教育的发展。

一、存在的问题

1、农村学校资金紧缺

现今，国家普及了九年义务教育的政策，对于广大农民群众来说，无

疑是一个天大的好消息，但是对于一个没有任

2、学生的家庭教育无法落实

在调查中了解到，长冲村当地村民的平均年收入在2000元左右，村

民较贫困。所以在农闲季节，大部分学生家长往往选择外出打工，而把孩

子留给自己的爷爷、奶奶照管，有的父母甚至在孩子一两岁时就将其放在

家中，而外出打工。留守儿童的现象比较严重，长冲小学每三个学生中就

有一个是留守儿童。家庭教育的重要程度要比学校教育的重要程度高，而

作用。很多家长为了能多挣钱，把自己的孩子留给文化比自己还差甚至几

乎没有文化的长辈，这无疑是不可取的，甚至会导致恶性循环。更何况，

农村人的文化整体水平较差，文化知识相对较弱。

3、教师结构失调，教师质量严重滑坡

我所调查的长冲小学，共有老师10个。由于老师少、负担重，普遍

存在一个老师兼上六七门课程甚至一个老师

“包办”所有科目的情况。教师老龄化现象也非常严重，其中45岁

—50岁的老师占总比例的90%。同时，学校任教的老师大多是以前的民办

教师后来经过转正培训的公办教师，他们的第一学历通常都是中专到高中

水平。由于民办教师、老教师知识层次低，缺乏一定的专业基础知识和相

应的教育理论知识，且绝大部分教师不会英语，不懂微机操作，带来教育

思想、教育观念、教学手段等方面的老化，有时不能按照教学大纲的规定

全面开课，教育质量得不到保证。

4、教学设施落后，办学条件较差

通过走访调查中我们得知至少有一半的村民认为长冲

村教育问题主要在于学校教学条件差。的确，从整体上看，农村小学

的硬件设施建设相对滞后。长冲小学位于山坡上，一栋三层楼的教学楼和

一栋两层楼的危房紧紧相邻，两座建筑面对的便是简陋的黄泥操场，这也

是孩子们唯一的活动场所。同时长冲小学既没有电脑、语音教室等先进的

教学设备，也没有图书馆和实验室等培养学生创造性思维的场所。虽然全

国小学统一都要开设美术、音乐、舞蹈课和计算机课，但长冲小学因为缺

程，也只是走走形式。

5、农村生源不足，学校举步维艰

由于长冲村地处县城近郊且教育设施不健全，村民为了让自己的孩子

能够让自己的孩子得到好的教育，大多选择将自己的孩子送到县城上学，

这就直接导致了农村学校的生源外泄，学校招不到学生，政府的补贴就会

减少，这样学校就缺少经费去维持教学的完善，这样久而久之，就会越来

越少的学生会去光顾乡村学校。学校没有学生，等待它们的只有是被合并

或者是被撤销。

二、解决的途径

我国的税收占世界的第二位，而教育支出却远低于世界平均水平，不

足4%，而且这个不足4%中，对农村教育的投资更是屈指可数。所以要加

大政府对农村教育的投资，通过财政拨款支付，使学校能较好的运转。同

时可放宽政策鼓励私人投资办学，来补充政府投资教育的不足，建立一个

机制对农村教育投资监督。

2、制定合理标准，任用优秀教师人才。

根据农村小学教育现状，制定严格的考试考核办法，招收有大专、本

科学历的毕业生回乡任教，坚决清除不合格的在校代课教师，甚至是公办

教师，以打开被挤占的编制空间。

同时增加政策导向，改善教师福利，使更多的优秀人才流向基层，为

农村教育注入新的血液。

3、重视家庭教育对孩子的影响。

容纳入乡规民约，农民道德评议会把每个家庭未成年人监护人的思想道德、

行为习惯，对孩子的教育方式方法和效果立项评议，并且及时反馈到每