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《我看》
穆旦;教材分析
《我看》是部编本教材九年级上册第一单元中的一篇现代诗歌，这一单元是活动·探究单元，要求同学独立阅读诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力，学习朗诵技巧，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律，为尝试诗歌创作奠定基础。所以本文更合适同学自主欣赏，先独立阅读，不参照资料的前提下，记录初步感受，再结合注释、旁批等再读诗歌，然后通过反复诵读，分析“春风〞“春草〞“飞鸟〞“流云〞等意象，体会作者热爱大自然和愿与大自然合二为一的感情。;学情分析：
在初一、初二已经学过了不少诗歌，同学对诗歌的学习已经有了一定的积存和体会，随着年龄的增长和知识的获取，同学的心得能力也随之提升，但是对本诗的透彻理解还是有一定难度的，所以要通过查阅资料和反复诵读去加深体会；同学的朗诵能力越来越强，可以通过诵读展示的方式，激发同学学习兴趣，树立学习语文的自信心。;语文课程标准中提到，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步体会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品中感人的情境或形象，能说出自己的体验。阅读是同学个性化行为，阅读教学应引导同学钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所心得和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。;教学目标：
1.独立阅读诗歌，记录阅读感受，初步感知诗歌内容
2.通过反复诵读，深入体会诗歌意境
3.品味诗歌语言，理解诗歌中作者蕴含的感情;课时安排：1课时;1;1.字音字形〔知识小卷〕
丰rùn〔〕沉zuì〔〕忧qī〔〕bó发〔〕
飘yì〔〕màn游〔〕líu盼〔〕摇yè〔〕;
1.初读：感知内容→预习作业交流
2.再读：把握感情基调→进行朗诵指导
3.三读：深入体会诗歌意境→进行朗诵展示(可配乐)
4.齐读：读出感情，读出韵律〔可配乐〕;
1.“我看〞看到了什么？它们各有什么特点？闭上眼睛想象一下那个画面？;2.年轻的诗人穆旦面对此情此景想到的是什???呢？这里的“你〞指什么呢？;3.读到这里，你能联想到我们学过的哪些作者作品吗？;
诗人借助大自然中春风、春草、飞鸟等意象，表达了自己对大自然的热爱和与大自然合而为一的思想感情。;穆旦《春》《园》
艾青《春姑娘》、余光中《春天，遂想起》;春风
春草
我看飞鸟
流云
我看热爱自然、
与之合而为一
生命的勃发
我思
与自然合流;尝试创作《我看》
要求：有所见、有所思
字数不限〔至少三行〕;同学小作;一天我的脑子对我说
姜晨
脑子：人生能不能有目标？
我：〔一阵沉默过后〕好吧
脑子：从现在开始，你只能说
你不会做一件事
我：不行，两件
脑子：好吧，哪两件事？
我：这件事不会，那件事不会
脑子接着就是一阵抽搐
我：我好像实现了我的目标;祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷;教材分析：
《祖国啊，我亲爱的祖国》是部编本教材九年级下册第一单元中的一篇现代诗歌，是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情现代诗。这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫〞的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度显示了“我〞与祖国不可分割的血肉联系,倾吐
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