《小数乘小数（1）》（教案）五年级上册数学人教版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

《小数乘小数（1）》（教案）五年级上册数学人教版

一、教学目标

1.让学生掌握小数乘小数的计算法则，能够正确地进行小数乘小数的计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和计算能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点

1.教学重点：小数乘小数的计算法则，以及如何运用该法则进行计算。

2.教学难点：理解小数乘小数的计算原理，掌握小数乘小数的计算方法。

三、教学过程

1.导入新课

-通过复习导入，引导学生回顾小数的概念和性质，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

-通过问题情境，引导学生观察、发现小数乘小数的规律，总结小数乘小数的计算法则。

-通过例题讲解，让学生了解小数乘小数的计算步骤，明确如何进行小数乘小数的计算。

3.巩固练习

-设计不同难度的小数乘小数计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-通过小组合作，让学生互相检查计算结果，提高计算准确性。

4.拓展提高

-设计一些与小数乘小数相关的实际问题，让学生尝试解决，培养学生的应用能力。

-引导学生思考小数乘小数与其他数学知识的联系，提高学生的数学思维。

5.课堂小结

-让学生总结本节课所学的小数乘小数计算法则，以及如何运用该法则进行计算。

-强调小数乘小数计算的重要性，提醒学生在日常生活中注意运用。

6.课后作业

-设计一些小数乘小数的计算题，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生与家长分享学习成果，提高学生的学习积极性。

四、教学反思

本节课通过问题情境、例题讲解、巩固练习、拓展提高等环节，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，提高了学生的计算能力。但在教学过程中，还需注意以下几点：

1.关注学生的学习差异，对学困生给予个别辅导，提高他们的学习效果。

2.创设更多实际问题情境，让学生在实际操作中感受小数乘小数的计算方法，提高学生的应用能力。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

综上所述，本节课的教学目标基本达成，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的数学素养。

重点关注的细节：小数乘小数的计算法则及其应用

在小数乘小数的教学中，计算法则是核心内容，而如何应用这个法则是教学的关键。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

一、小数乘小数的计算法则

小数乘小数的计算法则可以概括为以下几个步骤：

1.将小数乘数按照整数乘法的方式进行计算，忽略小数点。

2.计算完毕后，统计两个乘数中小数点后的位数总和。

3.从整数乘法的结果中，从右边开始数出上一步计算出的位数，放置小数点。

4.如果乘积的小数位数不够，需要在乘积的左边补零，直到小数位数符合要求。

例如，计算1.23×0.5：

1.23×0.5=123×5=615（整数乘法计算结果）

两个乘数小数点后的位数总和为21=3

从615的右边开始数3位放置小数点，得到6.15

二、小数乘小数的计算法则应用

在学生掌握了小数乘小数的计算法则后，如何将其应用于解决实际问题是非常关键的。以下是一些应用小数乘小数计算法则的实例：

1.商业应用：如果一件商品的原价是2.50元，现在打8折，求折后价格。

原价2.50元打8折，即原价的80%，计算如下：

2.50×0.8=250×8=2000（整数乘法计算结果）

两个乘数小数点后的位数总和为2

从2000的右边开始数2位放置小数点，得到20.00元

2.科学研究：如果一项实验的数据显示，某种物质的浓度是0.25%，要求计算在200毫升溶液中含有多少毫克的该物质。

0.25%的浓度表示每100毫升溶液中含有0.25毫克的物质，计算如下：

200×0.25%=200×0.0025=200×25=5000（整数乘法计算结果）

两个乘数小数点后的位数总和为2

从5000的右边开始数2位放置小数点，得到5.00毫克

3.日常生活中的应用：如果一包大米重5千克，每千克的价格是32.50元，求这包大米的价格。

这包大米的总价格计算如下：

5×32.50=5×325=1625（整数乘法计算结果）

两个乘数小数点后的位数总和为2

从1625的右边开始数2位放置小数点，得到162.50元

三、教学策略

为了让学生更好地理解和掌握小数乘小数的计算法则，教师可以采用以下教学策略：

1.实物演示：使用实物或模型来演示小数乘小数的计算过程，帮助学生直观理解。

2.例题讲解：通过详细的例题讲解，让学生跟随教师的步骤进行计算，逐步掌握计