10以内数顺序教学反思8篇.pdf

108篇

教学反思是一种学习方法，越来越被我们来使用，优秀的教学反思

可以促使老师不断反思，从而获得更新、更全面的熟悉，下面是范文

社我为您共享的10以内数的挨次教学反思8篇，感谢您的参阅。

10以内数的挨次教学反思篇1

虽然《故都的秋》距离同学实际生活较远，同学在领悟上有肯定的

困难，但是以写景散文的角度去理解，难度就变小的多了。

因此，我以文眼可是啊，北国的秋，却特殊地来得清，来得静，来

得悲凉为突破口，结合背景资料，师生互动，以品读，联想等方式进

入散文的鉴赏。在教学设计上，我始终贯穿着自主、合作、感悟的教

学理念，采纳由感受到领悟这种渐进进展层次，通过引导同学仔细品

尝散文的语言，并通过语言感知作品中呈现的物象，深化领悟的思想

感情，进而陶冶同学的情操。

接着设置五个总纲性问题：①故都的秋最本质的特点是什么?②找

出带有颜色和声音的词语说说描绘的秋声秋色有何特点。③假如你

是一个孤独的漂泊者，面对如此冷清的秋色，倾听如此微漠的声响，

你的内心会有什么样的感受?④北京有最富有暖色调的香山红叶，有

游人如织的颐和园，写没有写，为什么?

⑤描绘了几幅画面?有什么特点?从教学流程看，我觉得设计的是

较有特色的，目的是较明确的，但并没有完全达到预期的教学目标。

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一则课前同学预习

的并不充分，对课文内容并不熟识，感伤、悲凉的情感没有较好的领

出来;再则课堂品读的时间不够，同学没能很好的进入所创设的意境

之中，打乱了同学的接受心理，所以同学在争论的过程中并没有想象

中的那样热闹。

10以内数的挨次教学反思篇2

100以内数的熟悉是很重要的认数教学的内容，这个阶段的数概念

不仅是学习100以内数计算的基础，也是熟悉更大的自然数（万以内

的数、大数的熟悉）的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。

一、同学在平常的生活中对100以内的数有着广泛的`接触。

通过课前调查发觉孩子们对于数100以内的数并不生疏。通常的孩

子都能数到100，但是在数法上可能并不是很标准，许多孩子习惯了

简洁的口语式数数把几十几数成几几（如二十一数成二一等）。另外，

拐弯处的数数也是一个难点，尤其在59、69、79、89后面接着是几

十，还是有不少孩子需要停顿一下想一想再数下去。

二、教学中我用四种数数方式进行了数的巩固。

在教学100以内数的熟悉时，我发觉数数、理解数的组成、比较数

的大小大部分同学把握不错，不仅会一个一个地数、两个两个地数、

五个五个地数、十个十个地数，还会三个三个地数，顺着数倒着数基

本没问题。依据以往的阅历，同学数到几十九，接下去就不知道该数

几十，三个三个的倒着数基本不会。在比较大小方面，同学不仅会比

较，更重要的是他们能说出比较的方法，而且这些方法都是在老师的

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1、是让同学集体从0数到100；

2、是分组数数，一二组用五个五个数的方法数到100，三四组十

个十个的方法数到100；

3、是分男女同学，女同学数100以内的双数，男同学数100以内

的单数。这样，不但巩固了数的挨次，还加深了同学对单双数的概念

和记忆。

4、关于整十数加一位数和相应的减法，百分之九十的同学计算的

正确率和速度达到了要求，而且不仅能会算，还能与老师、同学和家

长沟通算法。

三、教学中我还注意提高小组合作学习的有效性。

课中支配两次小组合作学习。第一次8人小组合作分类、数数，在

活动中让同学试着与他人分工、合作。其次次小组合作学习设计综合

练习，假如说第一次合作学习是老师支配的话，其次次合作可属于同

学自发行为，当同学独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合

作的需要，从而再次数数。

但是本单元的教学仍有不足：

1、学具小棒没有发挥好他的作用。对同学来说，100以内的数数

没有什么困难，所以没有必要让他们借助小棒数，铺张了小棒操作的

时间。学具小棒是在同学需要它关心的时候再试着用。