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如何教育高中的孩子？

高中孩子的独立性强化了，关于许多事情都会有自己的想法，我们与他们沟通一定要尊重他们的想法，要把他们当做大人来看待。关于他们的反对看法，也要包容，不要强迫他们接受大人的.看法，可以等待时机，甚至在孩子们犯了错误，对自己行为有所醒悟而又不完全知道到底错在哪里的时候，给予引导。这样才会有有效的沟通，有效的沟通也要注意不要带有太激烈的目的性，可以在随意交流中表达自己对孩子成长中某些问题的看法，这个时候哪怕孩子反对，事实上他们只是一种自我保护的表现而已。

我是一个高中生,我觉得父母和孩子应该常常在一起聊天,并且有时开些小玩笑也无妨.(其实我和我父母就是这样的!压力每个高中生都会有,我希望父母不要整天去询问孩子的分数,只要适当的了解孩子的成绩就好.教育也是必要的,但是不要总是在孩子耳边唠叨.要知道是孩子学习而不是你!至于厌学,这是很多高中生存在的问题,我觉得以退为进最好.这是什么意思呢?或许你不知道.那就是告诉孩子,尽力就好,无论如何都、要读完高中,多学一点对自己总没有坏处,不要求他考某某好的大学!(因为孩子厌学一般都是成绩太差,怕自己让家长失望.其实这还是孩子的压力导致的)

如何教育读初中的孩子

如何教育读初中的孩子

孩子上中学以后逐渐进入青春期，他们面临着许多新的问题，内心经历着深入的变化。家长必必需了解孩子的心理特征，因势利导地教育孩子。

一、初中同学的心理特点

青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时，他们正在从幼稚走向成熟，各方面的经验都缺乏，内心常常处于矛盾冲突之中。因此，我们要了解存在于他们自我意识中的几组显然矛盾。

1、独立和依赖的矛盾

上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探究真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就常常批驳我的一些言论，改正我对一些事物的解释。孩子很想独立，自己决定自己的事情;孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。所以，在他们自我意识中存在着矛盾。

2、理想和现实的矛盾

所有的孩子都有着关于自己将来和关于人生的美好理想，随着他们熟悉能力的提升，也看到了许多不尽如人意的现实。理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了矛盾。有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。父母极力让孩子看到生活的积极面，把消极面掩盖起来，一旦孩子自己发现，便处于疑惑之中。有些父母本身存在着追求完美的倾向，凡事有绝对化的要求，这也导致孩子理想和现实的矛盾加剧。

3、自负和自卑的矛盾

进入青春期后，青少年开始象旁观者一样进行自我观察和评价。这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相似的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价具有相当强的主观性和片面性，常常容易发生极端变化。例如，有的同学只因受到老师的几句批评就萎靡不振，而有的人为了别人不经意的表扬而得意洋洋。从妄自菲薄到自高自大似乎只有一墙之隔，而较多的时间里处于自负与自卑的内心冲突之中。

4、沟通和封闭的矛盾

青春少年渴求与同龄人交流思想、沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。从青春期开始，孩子体会到了孤独的滋味。他们既充满了各种幻想和憧憬，又会萌发许多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他们渴求有自己的房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品〞，不喜爱别人特别是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生兴趣，往往引起孩子的反感。此时，父母与孩子的“代沟〞表现比较显然，这种现象其实是孩子青春期自我意识的矛盾之一。家长应该平等地与孩子讨论问题，以教训的口吻和孩子说话最容易引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给孩子。

二、积极互动的亲子关系

1、身教重于言教

所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地施行着这些道理。孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提升、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩子反而更加消极、懒怠，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一