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中学作文教学中“读者意识”写作教学观的重建的开题报告

开题报告：中学作文教学中“读者意识”写作教学观的重建

背景：

随着语文教育改革的深入，中学作文教学也得到了不断的拓展和创新。然而，在现今的作文教学中，我们往往忽略了作文的最终目的——传达信息，与读者沟通，有意义地表达个人思想和感受。因此，将“读者意识”纳入到中学作文教学中，变得非常重要。

在实践中，许多学生还不能够真正认识到作文的应用性和社会性，缺乏良好的读者意识，不知道怎样写出吸引读者的作文，这导致了中学生写作能力的提高受到了阻碍。因此，从帮助学生培养良好的读者意识入手，对于提高学生作文表达能力具有重要意义。

研究内容：

本文将结合国内外研究成果，重新构建中学作文教学中的“读者意识”写作教学观。主要内容包括：一是明确作文的基本含义和作用，理解写作的专业性和学科性；二是分析作文读者的要求和特点，了解作者和读者之间的信息沟通；三是掌握写作的基本技巧和方法，学会正确处理作者和读者的关系；四是发挥想象力和表达能力，塑造受众形象，增强作品的吸引力；五是积极参与作品创作和修订，不断提升作品质量和水平，满足读者需求和要求。

研究意义：

本文研究的主要意义在于：

1.帮助学生建立正确的写作观念，对写作的深层次理解和作品的质量提高具有重要意义。

2.提高学生的核心素养，培养学生自主阅读和写作能力。

3.拓宽作文教学的思路和模式，以读者需求为导向的写作教学模式和方法，具有更大、更深远的影响。

研究方法：

本研究采用文献阅读法和实证研究法相结合，通过对国内外现有“读者意识”写作教学观的研究和分析，探讨其在中学作文教学中的应用，为此我们采用问卷调查法和个别采访法调查我市中学生的写作水平和读者意识现状，并尝试设计一些“读者意识”升级的写作教学实验课程，深入研究研究教师的教学体验和学生的写作表现，总结经验和教训，提出培养学生良好读者意识的有效方法和策略。

可行性分析：

本文采用的研究方法可行性较高，文献阅读法和实证研究法相结合的研究方法收集到的数据比较真实可信，具有一定的代表性。研究目标和方法的合理性和科学性也保证了本研究的有价值性和可行性。

结论：

通过对中学作文教学中“读者意识”写作教学观的重建，可以培养学生良好的阅读意识，提高学生的写作表达能力和语文素养，加强作文的社会性和应用性，推动中学作文教学的发展与创新。