2023-2024届高三语文主题阅读创新学案171.docxVIP

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文档摘要:本文介绍了2023-2024届高三语文主题阅读创新学案的内容及写作要求。内容涉及“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”、“悠然高咏平生事,龌龊宁能老故丘”等内容,并强调了“报国”、“豪情”、“壮志”等主题的重要性。此外,还分享了“书册埋头无了日,不如抛却去寻春”的主题含义以及如何运用实际生活经验来表达“读书勤勉”的理念。

2023-2024届高三语文主题阅读创新学案171

2023届高三语文主题阅读创新学案

(第171期)

晨读素材篇

名言警句

1.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)

适用于“实践实干”“经历等主题。比如,写“实践”主题时,可以这么用:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。遇到事情,如果置身其外,口舌鼓噪,总是无益。需要躬身入局,切身实践,才有事情可成之希冀。

2.悠然高咏平生事,龌龊宁能老故丘。(陆游)

心态悠然地讲述平生经历的事情,即便身处落魄,又怎能老死于家乡呢?言下之意是,在陆游看来,人应该建功域外,为国戍边,战死沙场,而不是老死在故乡。

适用于“报国壮志”等主题。比如,写“报国主题时,可以这么用:陆游心中一直有一股执念,位卑未敢忘忧国。因此,即便到了暮年,身世落魄,他也不甘愿老死故丘,而希望为国建功,战死沙场。所以,杏花烟雨不是他的夙念,铁马冰河才是他的归宿。

3.醉斩长鲸倚天剑,笑凌骇浪济川舟。(陆游)

适用于“豪情”“壮志等主题。比如,写“豪情”主题时,可以这么用:眼前这个少年,眉宇之间充满豪情,他不是江湖浪子,而是洒脱剑客,曾醉斩长鲸倚天剑,也曾笑凌骇浪济川舟。因此,他白皙的脸上写满历经波澜后的淡定,刚健沉稳,英气勃发,却不沾一丝风尘。

4.也信美人终作土,不堪幽梦太匆匆!(陆游)

适用于“怀念相思”等主题。比如,写“相思主题时,可以这么用:沈园,是陆游一直无法忘记的地方。在那里有他的朱砂痣,白月光,因而直至暮年,即便一切都已随风去,也信美人终作土,但仍然不堪幽梦太匆匆!

5壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。(陆游)

适用于“豪情”“壮志等主题。比如,写“豪情”主题时,可以这么用:不要温柔走进那良夜,要保持心中的豪情,燃烧身上的热血。要相信,最美夕阳红,是因为红霞依然在天空燃烧。如果豪情熄灭,那么人马上会像秋叶一般凋零,腐朽;而只要壮心未与年俱老,那么即便死去,依然能够化作鬼雄。

6.书册埋头无了日,不如抛却去寻春。(许月卿)

适用于“实干理论和实践”等主题。比如,写“理论和实践主题时,可以这么用:“尽信书,不如无书。因为书中的理论,必须在实践中检验,才知是否可行。因此,不可埋首故纸堆,不闻窗外事,一定要把理论和实践相结合。古人言,书册埋头无了日,不如抛却去寻春,也是这个道理。”

7.须知三绝韦编者,不是寻行数墨人。(朱熹)

孔子晚年,勤读《易经》,致使编联竹简的皮绳多次脱断;后用“韦编三绝”,比喻读书勤奋,刻苦治学。

适用于“努力”“成就非比寻常”等主题。比如,写“非比寻常主题时,可以这么用:“你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过上最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这世界很公平,你想要最好,就一定会给你最痛。而那些最终登上荣耀巅峰者,都曾走过荆棘遍地的山路,没有谁可以随随便便成功,须知三绝韦编者,不是寻行数墨人。”

8.日月两轮天地眼,诗书万卷圣贤心。(朱熹)

适用于“阅读修养”等主题。比如,写“修养主题时,可以这么用:“这个世上门槛最低的高贵是读书。或许你只是平民子弟,但只要热爱阅读,也可以与古人对话,与大师谈心。书中可能不一定有黄金屋,颜如玉,但一定会有圣贤心。诗书破万卷,胸中自然会产生圣贤心,而这也是修养的最高境界!”

9.但使情亲千里近,无情对面是山河。(辛弃疾)

适用于“知己感情亲疏”等主题。比如,写“感情亲疏主题时,可以这么用:感情的亲疏,不在于空间距离上的远近,而在于内心相契程度的高低。“但使情亲千里近,无情对面是山河”,此话一语中的,道破了空间与感情的关系,确实是至理名言。

10.八万四千宝浮图,不如一念心清净。(黄庭坚)

适用于“平静(清静)修养”等主题。比如,写“平静(清静)主题时,可以这么用:虽然世道纷扰,但只要你内心清静,闭门就是深山,打坐随处净土。倘若你内心不清净,即便身处寒山古寺,依然会焦灼纷扰。所以,身静不如心安,心安不如心清静;八万四千宝浮图,不如一念心清净。

写作指导篇

作文指导|传统美德类作文试题审题规范(三)

01

阅读下面材料,根据要求写作。

青年,总喜欢充满幻想的去生活,活出诗意,活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中,“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中,“蜡烛象征着“莫问收获,但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦,香雪》展现了当“青春遭遇“远方的世界”时,年轻人所迸发出的改变贫穷、落后,走出封闭的

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