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在生活体验中幼儿环境教育的实践与研究

【摘要】幼儿园的孩子正处在生长发育迅速的阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益匪浅。那么我们如何对幼儿进行环保教育呢？环保教育的内容又如何渗透到幼儿的一日活动中呢？在具体实践中我深深地体会到：教师不但要有较强的环保意识，更要有较强的工作热情，处处做有心人，善于在幼儿的日常生活的各个环节中寻找、捕捉发生在幼儿身边的教育内容，让幼儿的行为习惯在不知不觉中得到培养。

【关键词】节日活动培养环保行为习惯

“自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所”。人类的生活离不开周围的环境。而周围的环境也时刻影响着人类的生活，随着社会发展日益加快，我们生存的环境也受到了严重的污染。保护环境已成为全球共同关注的焦点，“保护环境，人人有责”也已成为我们共同的口号，环保教育已是迫在眉睫。孩子是祖国的未来，未来的主人，让幼儿从小有热爱环境、保护环境的绿色文明意识，是我们幼教工作者义不容辞的责任。有了环保意识，才能有环保行动，才能成为将来环境的主人。那么，如何才能让这个全球性的大问题在幼小的心灵里扎根呢？

一、通过多种手段丰富幼儿的环保知识

为了让幼儿掌握初步的环保知识，我们带幼儿到园外的马路边观看车辆排出的尾气、扬起的灰尘、发出的噪音；带幼儿参观冒着黑烟、灰尘满天飞的水泥厂；带幼儿看又脏又臭没有治理的河道；还有因砖厂过度开采而被破坏失去的土地；我们还利用多媒体让幼儿观看因乱砍乱伐而导致洪水泛滥、冲毁村庄，人们和小鸟都无家可归的悲惨遭遇。通过这些耳濡目染的参观，使幼儿了解到环保包括保护大气、水源、土壤、森林和野生动植物等多方面的内容，知道了水资源匮乏，沙尘暴天气增多、气候变暖、酸雨等，都是由于环境被严重破坏而造成的。有了这些环保知识，为我们下一步的环保教育也打下良好的基础。

二、环保教育与行为习惯相结合，提高幼儿保护和改善环境的意识

教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿通过教师组织有趣的教学活动来掌握粗浅的知识，发展幼儿的创造、想象、思维、记忆及语言表达能力。然而，在组织环保教育时需要打破领域、学科的界线，随时对幼儿进行教育。《新纲要》明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。我们根据《纲要》精神，顺应幼儿爱玩、好动的天性，捕捉他们的兴趣与爱好，组织他们一次次走进大自然的怀抱，探索大自然的神奇与奥妙，亲身体验大自然带给我们的乐趣，并利用从大自然中寻找而来的各种材料，让幼儿尽情想像与创造。他们凭着自己的想像，利用植物的自然形状与颜色制作出各种有趣的东西。

三、通过节日活动进行环保行为习惯的培养

节日是孩子们生活的一部分，孩子们非常的喜欢过各种各样的节日。为了让环保教育收到更好的效果，我们每学期都安排了绿色节日活动渗透到我们的一日教学中，“国际湿地日2月2日”“中国植树节3月12日”“世界林业节3月21日”“水日(3月22日)”“地球日(4月22日)”“世界无烟日5月31”“日世界环境日6月5日”“中国人口日6月11日”“防治荒漠化和干旱日6月17日”“中国土地日6月25日”“世界人口日7月11日”“国际保护臭氧层日9月16日”“世界动物日10月4日”“世界粮食日10月16”等有关环保的节日里组织孩子和家长共同参与。让家长与幼儿一起搜集关于环保的图片、资料；一起探讨关于环保的话题；一起做关于环保的亲子游戏；一起设计关于环保的标签或传单，分发给亲人和邻居，告诉他们：“爱护动植物”“不随地吐痰”“不乱扔果皮、纸屑”“吸烟有害健康”“每月少开一天车”“保护环境，从我做起”等等。通过大家的努力，让更多的人加入到环保队伍中，让保护环境成为我们每个人义不容辞的责任和义务。意识产生行为。幼儿的心理发育尚未成熟，行为随意性较强，目的性较差，正处在行为习惯以及道德品质形成的最初阶段，此时，正是我们引导幼儿形成正确的环保行为的最佳时机。

《纲要》中指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。我们根据这一指导思想，充分利用幼儿已掌握的经验知识，设立了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，与幼儿一起把可利用的垃圾进行洗刷、消毒，制作成了各式各样的手工艺品和玩具。如今，废物利用已成为我园一道亮丽的风景线。

四、通过游戏、故事，引导幼儿把环保转化为自身行为

希望全体幼儿教育工作者能深刻意识到：环保意识是一种重要的公民意识，不仅我们自己要意识到，更重要的是要在我们的小公民——幼儿头大脑中打下深深的烙印，让我们的下一代从小就树立保护绿色地球的信念！我觉得教师要有较强的环保意识，做个有心人。日常生活中的环保教育不仅多，而且它的内容又往往与幼儿的行为习惯的养