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小班的教学反思13篇

讲故事时，要换方式多讲几遍，激发幼儿倾听的积极性。我在叙述第

一遍时就直接用上挂图，结果发觉有的幼儿开头把留意集中在挂图上，对

故事的倾听兴趣不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂

图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不

集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实

现在来看，一般讲第一遍的时候，可以不用直观的教具为宜，由于直观的

教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。

在提问中，要依据小班幼儿的心理进展水平，只能提一些简洁，细小

的问题。而不能像中大班的那样提出一连串的问题，让他们连贯的答复，

而我无视了到小班的水平，提了一些不简单或者说根本答复不上的问题，

其实作为教师要引导幼儿去答复，答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯

的答复，教师自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按挨次联系连贯的

叙述，这样的效果会要幼儿跟简单承受、理解。在这个过程中对于答复不

出的或答复错的了的幼儿，不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教

师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全

体幼儿都有回答下列问题的时机，以提高语言力量。

小班的教学反思2

今日组织了语言活动《小蚂蚁的生日会》，我的教学目标是借助小蚂

蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。活动一开头我就出示了细心预

备的一张海报，让小朋友猜一猜海报上写了些什么?在这一环节中我胜利

的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地

说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，

可见他们对汉字特别地感兴趣，然后我就把海报上的内容念给小朋友听。

良好的开端是胜利的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉醉

在我精彩的故事中，讲完后我就开头提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪

些朋友?”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。

“它们都是昆虫吗?”这时，我发觉小朋友都相互看看，似乎没听懂似的，

于是我又重复了一遍。可是还是没人答复我，为了打破僵局我又话峰一转，

利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请

来的朋友都是昆虫吗?”孩子还是答复不出，这时，袁翔举起了小手，我

像捡到了一根救命稻草，抓紧让他来答复“小蚂蚁请来的都是昆虫。”

“为什么?”“由于它们都是虫子。”“是吗?那为什么小蚂蚁会把蜈蚣

和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜爱它们。”看来小

朋友根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。最终，我在讲到蚕宝宝

时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六

条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生

了兴趣。乘热打铁，我列举了许多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让

他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的熟悉，孩子们也更愿学习

了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了深厚的兴趣，所以我运用

图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的好玩过程。

课后，我就很快地进展了反思，觉得我的失败在于课前预备不充分，

没有让小朋友在平常了解一些关于昆虫方面的学问，所以小朋友会有这样

的反响。但我也收获，就是我发觉小朋友对熟悉汉字很感兴趣，真是有失

必有得，有忧也有喜。

小班的教学反思3

随着元宵节的到来，为了让孩子们能够体验到元宵节的乐趣，我们选

择了让孩子们自己制作汤圆。并且是彩色的汤圆，让他们了解到汤圆可以

有许多种颜色组成，也可以靠着孩子们的想象，可以把汤圆制作出许多外

形的汤圆。

在整堂课中，我介绍了元宵节的由来，还要元宵节我们可以挂灯笼，

还可以吃汤圆。今日就让我们一起来做一份汤圆给我们的爸爸妈妈吃吧。

在制作过程中，我是让他们一组一份汤圆进展合作。他们在制作过程中都

很快乐。他们能依据自己的想象制作了许多种不同味道的汤圆，有甜的，

也有咸的。他们还能制作出一个碗。

这堂课缺乏的地方就是在他们的印象中，汤圆就是圆的，并没有想象

出外形不一样的汤圆。在这个地方我们还需要加强。但是，能让他们在开

心的气氛中能制作出自己喜爱的汤圆，我觉得我们也胜利了一半。

小班的教学反思4

一、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。

利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成

为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的