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教育名师工作室三年个人发展规划

从教五年，在这五年中我从当初的新手教师逐渐有了自己的沉淀，但是距离成为一名专业的教师还差很远。我有幸加入名师工作室，在激动欣喜的同时，我也深感自己需要学习的东西还有很多。名师工作室以专业引领，成长探索和教育教学研究，为我们搭建了交流的平台，成长的摇篮。我将以此为契机，全面提高自身专业素养，严谨、虚心、虔诚地向工作室的老师、成员交流、求教学习教育教学方法和理念，切实增长自身知识与才干，为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划。

一、个人专业发展优势

1、有强烈责任心。作为教师首先我有强烈责任心，爱护每一个学生，关注每一学生健康成长。尊重和关心每一名学生，要有实事求是的工作态度。

2、有精益求精的工作精神.对每一项工作都精心，对每一个环节都精细，我有精心的态度。

3、有多媒体的灵活运用能力.对于当代的教师，当在教学中遇到较抽象的知识，我能够运用多媒体将其通过直观生动的形式展现给学生，使学生易于接受、理解。

4、有较强的沟通能力。我是一个性格开朗、热情、外向的青年教师，在课堂上能够充分调动学生的积极性，在课下能够和学生打成一片，成为他们的良师益友。

5、有勤奋好学的精神。在工作过程中，我积极吸取别人的长处，取长补短，努力拓宽自己的知识面。我学习的方式很多，有教学之余的培训学习；有同行之间的相互切磋；也有阅读报刊杂志所获得的收获。通过学习，弥补自身教学理论的不足，不断丰富自己的教学实践，在学习中不断发现新问题、新思路、新方法，使自己能更轻松驾驭课堂，更高效地与学生合作、探究。

6、善于反思，完美自我.在教学过程中，我善于不断地对自己的教学行为进行深刻反思，它是提高教学效率的最重要环节。教学经验的积累主要从教学反思的过程中获得。在这个过程中，不仅要反思有关知识、教学方法、教学过程，更要反思一开始是怎么引入的，走过哪些弯路，产生哪些错误，为什么会出现这些弯路和错误等。久而久之就总结出规律性的经验。

二、个人专业发展的不足

1、惰性较强，有时总为自己找理由放松学习。

2、忙于日常教学，虽然学习到一些相关的理论，但不能较好指导实践。

3、对新课程理论的学习很多时候仍停留在经验方面，不能更好对教学行动和教育理论融为一体，还不能完全从教书匠向科研型教师的转变。

4、在实施教改的过程中，有时还是只注重了学生的知识点传授，而忽略了对学生能力的进一步提升。

5、对教材把握有时会有偏差，对教材的编写意图把握不准。

6、不能有效地将各学科知识进行相关的整合。

7、在课堂教学中，我总怕学生描述不清，总是大包大揽，没有实现学生是课堂真正的主人。

8、有待多听其他学科的课，积极吸取其他学科老师身上的优点，以及多听不同年龄老师的课，吸取他们优点。

9、对教材的处理上，不能较好地对教材进行整合，缺乏自我创新、自我风格。

三、发展规划目标

（一）总目标

通过三年努力，教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。进一步学习现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。结合学校以及工作室学科的研究专题，积极开展工作，努力提高课堂教学效率。通过系列的学习与研究，使自己成为一位为人师表、教书育人、与时俱进的新型教师。

（二）年度目标

第一年：养成写教学反思的习惯，每一学期至少上一节校内研讨课，学会激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效果。

第二年：继续深化第一阶段的达成目标规划，每学期在上一堂校内公开课基础上，再上一堂校际公开课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的空间。

第三年：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，不断改进自己的课堂教学，能形成自己的教学风格，改善自己的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。

四、专业发展措施

第一阶段：热爱教育事业，关心所教的每一位学生，在课余时间，认真观察老教师如何对学生进行德育教育以及如何严格自己的，从而提高自己的德育能力和自己的师德；对文化知识与其他知识广泛的阅读与学习，不断更新和充实自己的文化素养。每季度读一本专业书籍；尝试写“教学小记”，将教学过程中的生成感悟及时记录下来；每学期写一篇教学反思，对自己的教学注重过程性评价。熟悉自己所教年级的教材，做到一课一备，一课一教，能清楚掌握自己所教教材的重难点，尝试用大单元的视角进行备课，努力将校内公开课上好。向课堂四十分钟要效率，尽量让学生们在课堂上完成巩固练习，做到面批作业，及时发现学生们作业中存在的问题并针对性地予以解决，注重学生评价方式，注重激励性评价。

第二阶段：继续巩固第一阶段师德修养，在关心所教的每一位学生基础上，多