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九年级化学氧气的性质和用途一等奖说课稿

《九年级化学氧气的性质和用途一等奖说课稿》这是优秀的说课

稿文章，希望可对您的学习工作中带来帮助！

1、九年级化学氧气的性质和用途一等奖说课稿

今天我说课的题目是《氧气的性质和用途》，下面我从教学理念，

教材、教法、学法和教学流程五个方面谈谈我对这节课的教学设计。

一、教学理念：

化学作为一门学科与人类的生产和生活有着极为密切的联系，社

会的发展促使化学不断的发展，化学的发展又推动着人类社会前进的

脚步。因而，要积极挖掘生活中的化学，让学生体会化学与生产生活

的关系，进而产生研究的兴趣，使学生真正成为课堂的主人。本课充

分体现了这一点，通过学生猜想、亲自动手实验、观察、最终得出结

论。学生积极主动的参与，亲身经历了知识的发生过程，使学生的创

造力得到了培养。而且本节课通过多媒体的辅助增大了课堂容量，整

个教学过程最有利于学生的发展和个性形成为目标。

二、教材分析：

（一）本节课在教材中的地位和作用

本节课是人教版初中化学第二章第二节的内容，是本章本册至

初中化学的重点内容，氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体

物质及其变化规律的开始，也是通过实验验证气体性质的开始，为今

后的学习奠定了基础。本节教材分三部分：氧气的物理性质、氧气的

化学性质和氧气的用途。这三部分应氧气的性质为中心，尤其的它

化学性质，因为物质的性质决定了物质的用途。本节课我采用由浅入

深、由简单到复杂的顺序，使学生逐步学会掌握物质（单质和化合物）

概念的一个系统模式。为后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺

垫，从而使学生掌握认识物质性质的程序。

（二）教学目标：

1、知识与技能：了解氧气物理性质和一主要用途，掌握氧气的

化学性质，并了解有关的实验现象及操作步骤。理解化合反应、氧化

反应的概念。

2、过程与方法：通过氧气化学性质的探究性实验，培养学生的观

察能力和分析综合能力，使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变

化规律的科学方法。进而使学生感悟和理解氧气的性质。通过对实验

现象的观察与讨论，初步学会运用归纳概括等方法对获取的信息进行

加工，并用化学语言进行表述。通过对氧气用途的了解，进一步感受

化学与人类生产生活密切相关。

3、情感态度与价值观：通过氧气化学性质的实验，增强学生对化

学的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生

关系。通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探

究的学习态度。

（三）、重点和难点：

重点：1、氧气的化学性质2、化合反应、氧化反应概念的建立。

难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。

（四）、教学手段：多媒体辅助教学

三、教学方法：

由于本节课在教材中地位的重要性，在结合学生的实际情况，我

采取了边实验，边观察，边探究的方法，组织学生亲自动手实验让学

生亲历知识的发现过程，教师参与到学生当中，指导、答疑，师生之

间不停的进行“信息”交流，来集中学生的注意力和学习积极性的提

高。尽大限度的发挥学生的主体作用，这样做有利于培养学生的操作

能力、观察能力、思维能力和合作学习的能力。

四、说学法：

本节课是通过实验探究来获取新知识，为了实验能顺利的进行，

在课前指导学生进行必要的预习，课堂上利用学生分组实验和小组讨

论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。在实

验中真正体会了进而知识的发生发展过程，能更好的掌握知识的本质

和获取知识的方法。

五、教学流程：

（一）联系生活实际、导入新课：

化学这一学科的特点就决定了化学与生活实际是密切相关的。容

易引起学生的兴趣。结合本节课的教学理念，我采用了“神州五号”

升空的电脑动画演示来引入课题。让学生通过生动直观的动画演示，

充分体会到“神州五号”升空时的壮观和对我国航天事业发展了解。

这也是一个非常好的爱国主义教育的时机。让学生表达此时的想法和

心情，能够充分调动