六年级下册数学教案 - 1.2求一个数比另一个数多（少）百分之几 - 青岛版.docxVIP

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六年级下册数学教案-1.2求一个数比另一个数多（少）百分之几-青岛版

教学内容

本节课主要围绕理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法及其应用。通过实例引入，让学生在实际问题中感知和理解“多（少）百分之几”的概念，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，并能正确运用该方法进行计算。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方法，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。

教学难点

理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，能够正确运用该方法解决实际问题。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔

2.学具：练习本、笔

教学过程

1.导入：通过PPT展示实例，引导学生观察、发现，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。

3.小组讨论：学生分组讨论，互相交流学习心得，加深对计算方法的理解。

4.练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。

6.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，提醒学生注意易错点。

板书设计

1.求一个数比另一个数多（少）百分之几

2.计算方法：

-求一个数比另一个数多百分之几：$\frac{多出的数}{另一个数}\times100\%$

-求一个数比另一个数少百分之几：$\frac{少的数}{另一个数}\times100\%$

作业设计

1.基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.提高题：解决实际问题，运用所学知识，提高解决问题的能力。

课后反思

本节课通过实例引入，激发学生的兴趣，让学生在实际问题中感知和理解“多（少）百分之几”的概念。通过小组讨论、练习等方式，让学生理解和掌握计算方法，培养学生合作学习的能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握计算方法。同时，要注重课后反思，总结教学经验，不断提高教学质量。

重点细节关注：教学过程

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。在本节课中，教学过程的设计应注重学生的参与和实践，确保学生能够在实际操作中深化对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的理解和运用。以下是对教学过程的详细补充和说明。

1.导入

导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。可以通过与学生生活紧密相关的问题来导入，例如：“如果你家的电费这个月比上个月多了30元，那么电费增加了多少百分比？”这样的问题能够迅速引起学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中来。

2.新课导入

在新课导入部分，教师应通过具体的例子，如商品打折、成绩提高等，来讲解“多（少）百分之几”的概念。讲解过程中，应使用直观的图表或实物道具，帮助学生形成直观的认识。接着，教师可以逐步引导学生理解计算方法，并通过板书进行公式推导，让学生清晰地看到计算步骤。

3.小组讨论

小组讨论是促进学生合作学习和思考的有效方式。在这一环节，教师应给出几个实际问题，让学生分组讨论如何应用刚刚学到的计算方法。讨论结束后，每个小组可以分享他们的解题过程和答案，教师则对学生的回答进行点评和指导。

4.练习

练习环节是巩固新知识的关键。教师应设计不同难度的练习题，让学生独立完成。在学生练习时，教师应巡回指导，及时发现并解答学生在计算过程中遇到的问题。对于普遍存在的错误，教师可以在全班进行集中讲解。

5.讲解

在讲解环节，教师应针对学生练习中的共性问题进行详细讲解。讲解时，不仅要告诉学生正确答案，更重要的是要解释答案背后的逻辑和计算思路。通过这种方式，帮助学生建立起正确的思维模式。

6.总结

总结环节是对本节课所学知识的梳理和强化。教师应通过提问或让学生自我总结的方式，回顾本节课的重点内容。同时，教师应对学生的表现给予积极的评价，鼓励他们在课后继续练习和应用所学知识。

补充说明

在教学过程中，教师应注重以下几个关键点：

-互动性：教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，让学生在课堂上保持活跃的思维状态。

-直观性：使用图表、实物道具等直观教具，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

-实践性：设计贴近学生生活的实际问题，让学生在实际操作中学习数学，感受数学的实用价值。

-个别化教学：关注不同学生的学习需求，对于学习有困难的学生，提供个别辅导和支持