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小学句子排序方法、练习题
一、学习要点
1.了解整理句子顺序的要求和作用。
2.掌握整理句子顺序的方法以及需要注意的问题。
二、掌握方法
1.整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话,经过调整、编排,使它们成
为条理清楚、通顺连贯的一段话。这种练习,句子之间的关系一般是按事情的发展顺序,时间的先后
顺序,地点的转换顺序组织的。它们前后联系紧密,不可以随意颠倒。整理句子的顺序可以培养同学们
的逻辑思维能力和说话写句的条理性。
整理句子顺序的练习在本年级有两种形式:
(1)把错乱排列的句子整理好,在句子前面标上序号。
(2)把排列错乱的句子整理成一段通顺、连贯的话,再写下来。
2.整理句子的顺序时,我们可以按这样的方法步骤去做。
(1)认真读懂每个句子,理解它们的意思。
(2)综合各句话的意思,想想这些话主要说的是什么内容。
(3)找出排列顺序的根据:如事情发展的顺序,时间的先后顺序,地点的转换顺序……
(4)按确定的根据来整理、排列句子。
(5)按照排列好的顺序仔细读几遍,检查排列得是否合理,是否通顺连贯,如果发现问题要及时调
整。
整理句子的顺序时,我们需要注意两个问题:
(1)一定要弄清句子和句子之间的关系,找出正确的排列顺序的根据。
(2)一定要找出正确的开头,有了首句才能依次类推,理顺句序。
三、典型例题(以事情发展、时间先后、地点变化为顺序)
1.把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话,在句子前标上序号。(事情发展顺序)
()姐姐看见了,大声喊:“快把它放了,它是益虫。”
()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛,像小玻璃球,一对红翅膀不住地扇动,非常漂亮。
()我和姐姐发现一只大蜻蜓,落在一棵小树上。
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()我悄悄地一捏,把它捉住了。
()我听了姐姐的话,想到益虫的好处,马上把它放了。
解析:这五句话分句细读后,我们知道它写了这样一件事:“我”抓住了一只蜻蜓,姐姐说它
是益虫,“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列:发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐
让放蜻蜓→放走蜻蜓。排列顺序为:(4)(2)(1)(3)(5)。
2.把下列错乱的句子,按顺序排列起来,整理成一段通顺的话。(时间先后顺序)
()从那天起,妈妈发愤读书了。
()我去问妈妈,她说:“从今天开始,妈妈也要当学生参加学习了。”
()考试的日期快到了,妈妈对学习抓得更紧了,睡得更晚了。
()难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪,心中涌起了一个问号。
()一天,我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
()过了些日子,妈妈终于领到了一张毕业证。
解析认真读了这六句话后,我们了解到写了这样一件事:妈妈当了学生发愤读书,领到了毕
业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的:一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一
天”的共有三句话,是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本)→想到(妈妈也要学习吗)→听到(妈妈
也要当学生参加学习了)的顺序写的,这三句话交代了妈妈要学习,接着两句话写妈妈发愤学习,最后
一句话写妈妈领到了毕业证。
排列顺序为:4、3、5、2、1、6,然后按照排列顺序依次抄句,成为一段通顺连贯的话。
3、把下列错乱的句子,按顺序排列起来,整理成一段通顺的话。(地点转换顺序)
()远远望去,山谷里有一条小溪,溪水慢慢地流着。
()这里的空气多么新鲜!这里的风景多么美丽!
()蓝蓝的天空飘着一片片白云。
()不远处还有一片绿色的竹林,竹林边开放着一朵朵火红的野花。
()这是什么地方?这是我可爱的家乡。
解析:很明显,这是描写家乡的风景,赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读,我们可以看到,
作者的视角是在不断变化的:天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是
家乡。地点视角的转换是排序的基础。答案是:24135
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