《散步》ppt课件(41页)完整版.ppt

6散步;新课导入;学习目标;作者名片;文体知识;分歧〔〕蹲下〔〕

煎熬〔〕鲜嫩〔〕

咕咕〔〕霎时〔〕

粼粼〔〕;◆多音字;◆词语集注;粼粼：这里形容水的明净。

信服：相信并佩服。

熬：忍受〔病痛或艰难生活等〕。

霎时：短时间。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。;整体感知;漫步的时间：

漫步的地点：

漫步的人物：

漫步中发生了什么：

谁来解决分歧：

为什么我来解决：;⑦我要如何解决：

⑧最后是如何选择的：

⑨为什么选择了小路：;本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野漫步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。;课文解读;妻子;请同学在文中找出有关“我〞孝顺的段落或语句。;②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头

时那样……我说：“走大路。〞;这家人有合格的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的〞，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师〞“言传不如身教〞，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。;通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？作者为我们展示了一个什么样的家庭？;齐读最后一段：;为什么说“我〞背上的同她背上的加起来就是整个世界？;通过这件事，你悟出了什么道理？;深入探究;2、一家四口在田野中漫步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在布局行文时的特点。;波折二：在漫步碰到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺〞，“儿子要走小路，小路有意思。〞这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我〞了，“我〞深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我〞决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长〞。这个选择应该说是入情入理，体现了“我〞爱幼更尊老??情感。;波折三：当“我〞做出“走大路〞的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜〞，又兴一波，“还是走小路吧〞。如果说“我〞的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温柔、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。;结构梳理;艺术特色;2.通过细节描写展示人物的思想感情。

文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时，“我〞经过合计，为了方便老人，决定“走大路〞。这就反映了“我〞对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细小的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。;拓展迁移;课后作业;课后习题参照答案;二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。;三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。;景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。〞

作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。;四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。

示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。;参照答案：课文中运用对称式的句子有很多。例如：

〔1〕“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！〞

〔2〕“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。〞

对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。;五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗诵来准确传达作者的情感。