农村小学课后服务收费的思考与探索.pdf

结合，提升教学质量与“双减”相结合，逐步形成了“全

面培养、特色发展”的课后服务培养目标。

假定课后服务进入收费模式，那么就要将课后服务开

展的前期准备工作和流程做细，做规范。让家长充分了解

学校课后服务的内容和程序，取得家长的支持和认可，引

导社会舆情向正能量方向发展。

1、调查摸底。学校在平时的教学和课后活动中收集学

生的自我发展需求，为开展课后服务的项目作为依据。

2、召开了家长会与学生家长微信群相结合，向家长宣

传了有关课后服务的相关文件精神与课后服务的必要性，

重点介绍其对学生自我发展的益处，争取家长的理解与支

持，同时征求各学生家长的需求和意见。

3、学校向家长发送统一形式的《课后延时服务申请

书》，家长以书面形式向学校提出申请，允许家长提出需

求和建议，让家长参与到学校课后服务中来，学校收集后

存档。

4、学校根据家长的申请进行审核属实后，学校与自愿参

加延时服务的学生家长签订《课后延时服务申请书》及

《课后延时服务协议》《课后服务安全责任书》，明确延

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5、以“静态辅导+动态活动”为基本托管运行模式，

以学校为主，以班级为单位组织实施。让课后服务开展有

序的同时，增加服务内容的多样性与活跃性。

6、学校每学期定时举行家长课后服务参与日活动，让

家长有机会直观地了解学校课后服务的开展情况，亲身感

受学校开展课后服务对学生学习和自我发展的益处，用实

际来宣扬课后服务的必要性。

课后服务的内容主要分为三大项：课堂学习的延续、

文体艺术类服务、技能兴趣类服务。这三项以课堂学习的

延续为主，每周一、二、四以班级为单位课堂知识延续学

习，周三、周五打破班级界限进行文体艺术类、技能兴趣

类活动。假设课后服务收费，那么就要把各项活动做实做

细作精，学校提高课后服务水平，让家长在付出和收获中

得到平衡。

课后服务以课堂延续为主，以巩固课堂学习成果，完

成课下练习与作业为主。遵循“双减”目标要求，一、二

年级学生不布置家庭作业，三、四、五、六年级作业要适

当，尽量在1小时内完成的要求，低年级学生巩固当日所学

知识，中高年级完成家庭作业，我们统一全中心校各小学

课后服务开始的第一个学时就是课堂延续时间。要求各年

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的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任

负责制，负责协调控制语数英等学科作业总量。打破题海

作业模式，鼓励学生自主学习，重视学生能力培养，优化

作业设计，将学生作业分成：基础知识、重点巩固、思维

拓展、课外延伸这四类，让教师有针对性地布置作业，控

制单次作业布置量，做到精讲精练。

以培养全面发展的社会型人才为目标，我们统一规定

在周三和周五下午课后服务时间段，打破课堂、班级、年

级界限，组织开展文体艺术类、技能兴趣类课后服务活

动。开展此类课后服务重点是安排相关专业的教师作为辅

导人员，专业的事让专业的人做，才能做好，才能让学生

受到高水平的服务，得到家长和社会的认可。我们安排音

体美相关专业毕业的专业教师，从事专业对口文体艺术类

课后服务活动，同时我们外聘技能型人才，优先从退休教

师中选择，开展技能类课后服务，例如：书法、棋类、手

工制作、戏曲等。以充实服务种类，增加服务内容，提高

服务质量，让家长感觉到收获大于付出。课后服务中还要

避免意外伤害，保护好学生的人身安全，尤其是体育、舞

蹈类的课外活动。体育类活动中我们要求低年级学生不和

高年级学生分到一起，尽可能地保护好学生安全。

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服务的学生数量、课时、每生每日收费标准三者作因数相

乘，就是教师收益。服务人数与课时量决定了教师收入的

多少，这也是激励教师提高服务水平的重要手段。

1、假设课后服务收费的情况下，家长在九年义务教育

不收费固有思想的影响下，对收费会有不理解，甚至抵

触，更有甚者网络舆情情况也有发生的可能。这需要做好

政策的宣传和讲解工作。

2、课后服务的成效性显现比较慢，这是教育本身的特

点，学生的改变和素质的提高需要时间，收费后家长短时

间体会不到收获。这也是在课后服务流程环节中加入家长

活动日，让家长有机会旁观学校课后服务开展的原因。让

家长参与到这个过程中来，理解知识与技能的积累是需要

一点一滴的，是