《蟋蟀的住宅》教学反思.docVIP

《蟋蟀的住宅》教学反思

《蟋蟀的住宅》教学反思

《蟋蟀的住宅》教学反思

《蟋蟀得住宅》教学反思

《蟋蟀得住宅》是人教版小学语文四年级上册里得一篇文章,下面小编为大家介绍《蟋蟀得住宅》教学反思，希望能帮到大家！

《蟋蟀得住宅》教学反思1

教学《蟋蟀得住宅》后，我感触颇深,《蟋蟀得住宅》教学反思。《蟋蟀得住宅》是1９世纪法国著名昆虫学家法布尔写得一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀得喜爱之情,用拟人得手法，具体介绍了蟋蟀住宅得特点和修建住宅得经过。对蟋蟀得吃苦耐劳和不肯随遇而安得精神,作者是十分赞许得。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容得同时，体会作者表达得思想感情，揣摩文章得表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物得方法,激发学生观察周围事物得兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣得语言来表达得。

1、文中得题目比较新奇，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。利用动物和人类得“住宅”得联系及区别,引起孩子得学习兴趣，教学反思《《蟋蟀得住宅》教学反思》。说说动物住处得称呼,让学生在拓展中积累，在比较中感受作者得感情.

2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅得特点，并适时地进行拟人句得学习,这也是本篇文章很大得亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀得文学作品,课文中得语言乍看平实,其其实文章涵盖着作者浓浓得情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生得语感。使学生在情感得感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然得教育.

3、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文得互相比照得方法加深理解。结合体会段中得“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜等体会”不肯随遇而安所表达得丰富内涵。再如:“当四周很安静得时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。引导这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘得住宅说成是“住宅”，而且还说是个“伟大得工程”您觉得是不是有点夸张了?从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅得外部和内部两方面得特点来感受蟋蟀得聪明才智和建造出这样得住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大得工程一点也不夸张。

最后，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅得开发商，再给蟋蟀提一些好得修建住宅得建议。并且在课后搜集一些科普短文来阅读。觉得这样一来学生可以《蟋蟀得住宅》一课作为起点,再多接触一些科普文章。这样她们既可以增长课外知识,又可以锻炼读书能力。从而实现语文与生活得衔接，语文与实践得融合.

《蟋蟀得住宅》教学反思2

《蟋蟀得住宅》是法布尔写得一篇观察笔记.说老实话,我抽到这篇课文还有些抵触情绪,初读这篇课文时兴趣也不大，可能有些老师和我有同感，觉得文章有点散,线索似乎不太清晰。但是当我们沉到文本中,仔细研读时，就会发现,这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅得顺序写得:先选址再修建接着写修建好得样子；而是根据法布尔得观察顺序写得，先发现住宅再观察特点继而想了解它得修建过程。而且法布尔在富有情趣得语言中，表达出了她对蟋蟀面对恶劣得自然环境,努力改造自己生活得那种欣赏和赞叹。叶老曾经说道“作者思有路，遵路识斯真”。“看整篇文章，要看明白作者得思路。”抓住了文章得思路,就打开了窥视作品奥妙得门户.

基于这样得解读，根据文本特点，为了简化教学,我们作了一些尝试.时间有限，简单说三点.

1、我们抓住了题眼“住宅”，循着作者得思路，带着学生好好地去欣赏住宅,对住宅做进一步得了解和新得发现，在不断得与文本对话得过程中自然而然地感受到这是伟大得工程,情感得升华水到渠成.而不是给学生一个“伟大工程得结论,要学生去论证这个结论。这样就极大得尊重了学生得主体,真实地做到了让学生自主探究。

2、突出重点,注重文章内在得联系。从文本来说,主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己得发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣得情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆得取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀得住宅具有朝阳、倾斜、干得快得特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间得联系，感悟小蟋蟀舒适得住宅和她得不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天得教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章得内在联系,提高了课堂教学效率,适应孩子得需求。

《蟋蟀得住宅》教学反思3

这是一篇说明文，作者怀着对蟋蟀得喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅地址得选择、蟋蟀得住宅特点和怎样修建住宅得，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安得精神。本节课教学重点是住宅得特点和怎样修建这两部分。

1、在本节课得导入部分，安排介绍蟋蟀得相关知识背景，设法激起孩