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《富于创造力的造型艺术》教学设计
教材来源：七年级《美术（上册）》教科书/人民教育出版社2012年版
内容来源：七年级《美术（上册）》
主题：赏析美术作品
课时：1课时
授课对象：七年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据课程标准相关对“欣赏评述”学习领域的要求，本课教学定位于借助图片对比创设
欣赏情境、提高视觉感受、加强理解与评述能力，运用体验、比较等教学手段初步了解鉴赏美术
作品的基本方法，丰富学生的欣赏技巧、拓展评述内涵。
2.教材分析
《富于创造力的造型艺术》是七年级美术上册第一单元第一课，本课通过欣赏、讨论、对比，
创作体验使学生逐渐认识到创造力是人类特有的一种综合本领，通过评述这幅作品充分发挥美术
的熏陶作用，让学生产生爱国主义为核心的民族自豪感和时代自豪感，提高对自然美、美术作品
和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。
3.学情分析
七年级上学期的学生在思维的逻辑性和统筹性上略显稚嫩，集中注意力的时间很短，故教学
中应强化学生思维的感性特征，创设情感体验的情境，激发学生的学习兴趣，注意直线思维与发
散思维同时强化，提高课堂质量。
学习目标：
1、通过欣赏美术作品，了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
2、学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。
评价任务：
评价任务评价标准针对目标
通过小组讨论了解画面构图、色彩有哪些能依据由近及远、由深到浅针对目标1
创造性的构思。赏析画面中的创造性构思。
通过欣赏分析学习中国山水画的特殊表现了解皴法及抱石皴的艺术针对目标1
手法。表现形式。
依照作品赏析的一般角度，分析夏加尔《我对比赏析《我与村庄》，能针对目标2
与村庄》这幅作品。够从多角度进行赏析。
通过创作实践，感受美术作品创造性的构能够表述作品创作构思并针对目标2
思和产生过程。多角度评述自己的作品。
教学过程
学习目学生活动教师活动评价
标
导入1.观看视频《我和我的祖国》，思考问美术是一种视觉艺术，
题：你看到了哪些景象？视频意在表达也是一种造型艺术，符
了什么？号化的形象很难传递
2.思考：用简笔画地图来表现祖国的大出深厚的情感，想要引
好山河合适吗？如果是你，你将如何表起观者的共鸣就需要
现？进行艺术的再创作。引
出课题《富于创造力的
造型艺术》
活动一：初步感知1.出示学习目标《江山如此
1.欣赏作品《江山如此多娇》，依据课2.问题：出作品名称及多娇》作者：
目标一前预习，回答问题。作者？对画面留下初傅抱石、关山
2．当一幅绘画作品展现在我们面前，步的视觉印象是什月
可以从哪些角度进行鉴赏？么？
3.作品赏析角度：创作
背景、构图、色彩、创
作构思、表现手法、价
值意
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