初中化学教案716.doc

短文三篇

一、教学目标

、知识与能力：

（）把握文章大意，理清课文的思路。

（）品味文章当中韵味丰富的语句，能简要分析其哲理内涵。

、过程与方法：

（）合作学习，把握作者的写作思路；提出疑问，质疑探究。

（）引导学生结合生活实际，阐述自己对生活、人生的理解，并给予适当的评价。

、情感态度与价值观：通过学习，让学生对人、人生、生活等基本概念有比较深入的理解，懂得热爱生活，热爱人生，树立正确的人生观和生命观。

二、教学重点和难点

、教学重点：把握文章大意，整理课文思路。品味课文的关键语句，把握其哲理美及语言美。

、教学难点：把握作者的思想，理解其对人生、生命的看法。

三、教具准备：多媒体。

四、课时计划：课时

五、教学过程

教师导引，学生自学（学生课前预习资料）

课前反复朗读课文，初步理解作者的观点。

第一课时

一、导入新课：

年月日晚时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量，他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上，无数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直坚持到了月日早晨点钟，这时，他抚摸自己的身体，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能触到脊梁骨了。在这三十四天中，两台水泵以每小时近吨的抽水量日夜不停地旋转着，随着水位的下降，救援人员从井下抬出了具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候，所有闻知此事的人都无比惊奇，都感到这是一个近似神话的奇迹。

相信大家看过这个故事，都会有一种激荡灵魂的强烈震撼。为什么杭平能创造奇迹最终生存下来呢？

他创造奇迹的能量源自对生命深深的热爱。生命对我们只有一次，我们每个人都应该好好珍惜这弥足珍贵的生命。

可是，现实却令人担忧，据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍：在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是—岁人群的首位死因。

在中国每两分钟有人自杀死亡、人自杀未遂；目前，我国每年有万人死于自杀，万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。

二、基础知识积累

、作者介绍

蒙田（—），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。

．文体常识

随笔，是散文中特殊的一种。在我国，最早给随笔下定义的是南宋人洪迈，他所谓的“意之所之，随即记录”“纵意而谈，涉笔成趣”准确地概括了随笔的主要特点。写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……随笔的种类：常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等。本文属于议论性随笔。

三、分析鉴赏

、本文的主要观点是什么？

热爱生命。

、议论文的结构主要有两种：横向结构和纵向结构。本文是属于哪一种结构？

纵向结构。

、纵向结构的基本形式是提出问题、分析问题、解决问题。第一段和第三段内容各有什么侧重？

第一段侧重通过两种不同生活态度的对比，表明为什么要热爱生活。第三段着重从生与死、生命的短暂谈怎样热爱生活。

、作者认为对待生命的不同态度，会导致怎样不同的结果？

糊涂人一生枯燥无味，乐观者充满生活乐趣。

、第三段谈到“享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？

抓紧时间和有效地利用时间。只有正确地认识生命，以乐观的态度去对待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。

四、品味赏析

、问：文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？

明确：意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生