【要点解读】梳理事件要素，把握主要内容说课一等奖.ppt

要点解读读完《为中华之崛起而读书》这篇文章，你能梳理出事件的要素，把握文章主要内容吗？要点解读立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。”……有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”要点解读第一件事少年立志时间、地点、人物、事件认真思考振兴中华十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界……。少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”“中华不振哪!”……“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。要点解读第二件事回家探亲时间、地点、人物、事件耳闻不振疑惑不解一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界……。……他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。要点解读第三件事租界游玩时间、地点、人物、事件眼见不振陷入沉思此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的心沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。要点解读第三件事读书目的立志原因不受欺凌振兴中华要点解读修身课上，立志“振兴中华”目睹“中华不振”陷入沉思结果起因要点解读耳闻“中华不振”目睹“中华不振”立志振兴中华拯救祖国和人民为中华之崛起而读书博大胸襟远大志向爱国精神再见*读完《为中华之崛起而读书》这篇文章，你能梳理出事件的要素，把握文章的主要内容吗？先想一想，这篇文章讲了几件事？**第一件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志—“为中华之崛起而读书”。第二件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。第三件：周恩来看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。**第一件事点明了时间、人物、地点、事件，从中我们可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真地思考才立下了为中华之崛起而读书这样远大的志向，他的语气异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。**第二件事同样点明了时间、人物、地点、事件，通过听伯父说“中华不振”，令少年周恩来疑惑不解。中华不振：意为中国不再振作，软弱无能。这是因为清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。**第三件事也点明了时间、人物、地点、事件，年少的周恩来看到在本国的领土上，中国人还要受外国人的欺负陷入深深的沉思。**在回老家探亲时听伯父说的“中华不振”，跟同学去租界游玩时看到的“中华不振”让年少的周恩来陷入了深深的思考，他认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，为中华之崛起而读书！**这篇文章并不是按照事情发展的先后顺序来写的，而是先写的结果，把原因放到了最后。我们可以知道，周恩来之所以说：“为中华之崛起而读书“是因为目睹了中华不振，不愿意中国人民在自己的国土上受他人欺辱。**这篇文章主要写少年周恩来听到伯父说“中华不振”的不理解，到亲眼目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无处说理，领悟到“中华不振”的含义，从而立志要振兴中华、拯救祖国和人民，“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的博大胸怀、远大志向和爱国主义精神。**读完《为中华之崛起而读书》这篇文章，你能梳理出事件的要素，把握文章的主要内容吗？先想一想，这篇文章讲了几件事？**第一件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志—“为中华之崛起而读书”。第二件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。第三件：周恩来看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。