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《数字信息来采集》教学设计

课题名称

《数字信息来采集》

科目

初中信息技术

教学对象

初中七年级

授课人

课时安排

所需课时

1课时

一、教材内容分析

本节课的内容是《西安交通大学出版社》七年级《信息技术》上第一单元第二节内容，是继前一节课的延伸，是本单元的一个难点，在本书中具有重要的作用和地位，也是学生对信息采集的认识基础。

二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

知识与技能：让学生通过学习，知道录音机、扫描仪、数码相机和数码摄像机的基本操作，并学会将自己的得意之作保存在计算机上。

过程与方法：通过学生自主参与，亲身经历来提高他们思考解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生积极参与，来感受大自然的美好，通过自身的参与，使学生知道生命的美好，从而充分展示自己个人的风格，知道自己是独一无二的。

三、学习者特征分析

由于商洛农村小学基本都没开过这门课，所以学生是初步接触计算机，基本是零起点，前面讲了什么是信息，所以学在讲授过程中，力求做到语言的通俗易懂，概念的深入浅出，使学生对信息的采集有一个科学化、系统化的认识，在设计本课时，主要培养学生积极参与并付诸行动的兴趣，使学生自主参与，积极思考，知道如何去完成自己的作品。

四、教学策略选择与设计

本部分内容建议教师尽量用实物展示边介绍边讲演，让学生积极观察思考。教师可以直观教学法，通过演示教学内容，在教学中随堂进行学习,一目了然。

五、教学环境及设备、资源准备

在模式三计算机网络教室利用管理软件进行广播教学。使用新颖、动感的图片、文本、视频激发学生兴趣。另外，准备好录音机、扫描仪、数码相机和数码摄像机这些实物，给学生以生动、直观的印象。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

媒体设备资源应用分析

一、复习上节课的内容：

①信息技术及其特点是什么？②信息技术的悠久历史有哪些？③信息的表示单位？

二、讲授新课：

1、文字图像的获取：

⑴文字信息的获取：①常用的是键盘录入（适合较少文字）

②扫描仪（展示实物）（适合大段文字）简单介绍扫描仪的的种类（手持式、平板式、滚筒式）及其工作原理（以平板式为例）

⑵图像信息的获取：可用扫描仪，还可以用数码相机（展示实物并简单介绍数码相机的构成和储存介质－存储卡）

2、声音和视频的获取：

⑴声音的获取（用传统的声音获取方式和计算机进行比较）可通过Windows中的简单工具：单击开始→程序→附件→娱乐→录音机

⑵视频信息的获取：（以数码摄像机展示实物为例介绍视频信息的获取过程）①将数码摄像机设置摄像模式进行拍摄；

②利用计算机中的视频采集卡，进行模拟和数字信号的转换，再存入计算机中。（注：数字化视频占用的空间非常大，也需要对其进行压缩）

跟随老师认真回顾复习

学生认真观察，听讲，并积极思考信息获取的方法并尝试操作

在计算机教室讲授时，可以形象直观地看到实物，利用实物进行教学，一目了然，加深印象，最大限度地弥补了抽象的不足。

采用实际操作演示可以突破教室上课的限制，可以更好地让学生动手操作，以加深理解。

思考：如何使用相关器材获取信息并把它储存在计算机上？

三、小结本课所学内容：（详见板书设计）

四、课堂练习：

1、学生用扫描仪、录音机、数码相机和数码摄像机各制作一件作品并把它保存在计算机中。

2、按文本信息、图像信息、声音信息和视频信息的采集方法完成教材15页上的《信息获取自我评价表》。

七、教学评价设计

创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

八、帮助与资源

说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。

给学生提供相应的资源或得到资源的方法。

九、板书设计

一、复习上节课的内容：

二、讲授新课：

1、文字图像的获取：

⑴文字信息的获取：

①键盘录入（适合较少文字）

②扫描仪（适合大段文字）扫描仪的的种类（手持式、平板式、滚筒式）

⑵图像信息的获取：

扫描仪、数码相机

2、声音和视频的获取：

⑴声音的获取：Windows中的简单工具：单击开始→程序→附件→娱乐→录音机

⑵视频信息的获取：数码摄像机

十、课后反思

这节课结束以后，我有以下感受：农村孩子接受计算机比较迟，学生上课感觉比较新鲜，但听课效果不是多么好，他们只知道在计算机上听歌、玩游戏等。所以我个人觉得这册教材设计应该调整一下，至于怎么调整，因为本人初次带信息技术课，还不知道如何调整。