小学《道德与法治》课程标准(人教版.docx

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（二）活动性

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

（三）综合性

本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力．

（二）珍视童年生活的价值．尊重儿童的权利

童年是一个蕴藏著巨大发展潜力的生命阶段．童年生活具有不同于成人生活的需要和特点，它本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。

学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。

（三）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活道德寓于儿童生活的方方面面．儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道

品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。

三条主线是：

·儿童与自我

·儿童与社会

·儿童与自然

四个方面是；

·健康、安全地生活

·愉快、积极地生活

·负责任、有爱心地生活

·动手动脑、有创意地生活

三条主线和四个方面交织构成儿童生活的基本层面．

健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

品德与生活课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

本课程引导和帮助学生达到以下四个方面的目标。

（一）情感与态度

·爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。

·挚爱生命，热爱自然。

·自信向上，诚实勇敢，有责任心。

·喜欢动手动脑，乐于想象与创造。

（二）行为与习惯

·初步了解有关祖国的知识。

（四）过程与方法

·体验提出阿题、探究或解决生活中的问题的过程。

·初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。

·学习几种简单的调查研究方法并尝试应用健康、安全地生活初步养成良好的生活、卫生习惯l．按时作息，生括有规律。

2．养成良好的饮食和个人卫生习惯。

3．生活中自己能做的事情自己做。

4．爱护家庭和公共环境卫生。

5．知道初步的保健常识并在生活中运用。

初步的自我保护意识和能力

6．了解天气，季节变化对生活的影响，学会照顾自己。愉快、积极地生活

1．喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

2．亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。

3．在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。

积极向上

4．能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。

5．在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩。

6．在成人帮肋下能定出自己可行的目标，并努力去实现。

7．学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。

有应对挑战的信心与勇气

8．学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

9．敢于尝试有一定难度的任务或活动。

负责任、有爱心地生活8．爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。

爱集体、爱家乡、爱祖国

9．喜欢集体生活，爱护班级荣誊。

10．了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。

11．热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹。

12．尊敬国旗、国徽，学唱国歌。为自己是中国人感到自豪。动手动脑、有创意地生活

有好奇心和多样的兴趣

1．喜欢提问和探寻问题的答案。

2．对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。

设计与制作

3．喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。“课程内容”说明

本课程内容为基本标准。在开展教学活动和缩写教材时，在全面、准确地把握本课程标准的前提下，根据各地区、学校和儿童的实际可以有所调整。

“课程内容”中四个方面的内容虽然各有侧重，但它们之间是相互联系、相互贯通、整体呈现的。在健康、安全的前提下，儿童的生活既要充满乐趣与色彩，也应当富有责任与创造。因此，在实施中不要将它们割裂开来。

一、教学建议

（一）深刻理解本课程的性质、特征和基本理念

本标准中关于课程性质、特征和基本理念的部