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二年级下册数学教案-有余数的除法(10)西师大版

一、教学目标

1.让学生理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算方法。

2.培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容

1.有余数的除法的概念

2.有余数的除法的计算方法

3.有余数的除法的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：有余数的除法的概念和计算方法。

2.教学难点：理解有余数的除法的含义，熟练进行有余数的除法计算。

四、教学过程

1.导入

通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解

（1）有余数的除法的概念

通过实例引入有余数的除法，让学生观察、发现、总结有余数的除法的特征。

（2）有余数的除法的计算方法

讲解有余数的除法的计算步骤，引导学生动手操作，加深对计算方法的理解。

3.练习与巩固

设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结

回顾本节课所学内容，总结有余数的除法的概念和计算方法。

5.作业布置

布置适量作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导和帮助。

2.在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3.注重练习题的设计，提高学生的计算速度和准确性。

六、教学评价

1.评价学生对有余数的除法的概念和计算方法的掌握程度。

2.评价学生在解决实际问题中运用有余数的除法的能力。

3.评价学生在课堂上的表现，包括合作交流、动手操作等方面。

七、教学资源

1.教学课件

2.练习题

3.教学视频

八、教学进度安排

1课时

九、教学建议

1.教师要充分备课，熟悉有余数的除法的概念和计算方法。

2.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高教学效果。

十、教学拓展

1.开展数学实践活动，让学生在实际操作中感受有余数的除法的应用。

2.结合生活实例，让学生运用有余数的除法解决实际问题。

3.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

本教案根据西师大版二年级下册数学教材编写，适用于有余数的除法（10）的教学。在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节是“有余数的除法的计算方法”。

有余数的除法计算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这一计算方法，直接影响到他们对有余数的除法的理解和运用。因此，教师需要在这个细节上多花时间，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握有余数的除法计算方法。

对于有余数的除法计算方法，可以详细补充和说明如下：

一、有余数的除法计算方法的步骤

1.确定被除数、除数和商

在计算有余数的除法时，首先要确定被除数、除数和商。被除数是要被除以的数，除数是用来除以被除数的数，商是除法的结果。

2.进行除法运算

将除数除以被除数，得到商和余数。商是整除的结果，余数是除法运算中剩下的数。

3.写出有余数的除法表达式

将除法运算的结果写成有余数的除法表达式，即被除数=除数×商余数。

二、有余数的除法计算方法的注意事项

1.确保除数不为0

在计算有余数的除法时，除数不能为0，因为0不能作为除数进行除法运算。

2.确保余数小于除数

在有余数的除法中，余数必须小于除数。如果余数大于或等于除数，说明商的计算有误，需要重新计算。

3.注意运算符号

在计算有余数的除法时，要注意运算符号的正确使用。被除数和除数之间用除号“÷”表示，商和余数之间用加号“”表示。

三、有余数的除法计算方法的运用

1.解决实际问题

有余数的除法计算方法可以用来解决一些实际问题，例如：一个班级有45个学生，每辆校车可以坐8个人，请问需要几辆校车才能把所有学生接送到学校？在这个问题中，45是被除数，8是除数，商是校车的数量，余数是剩下的人数。

2.计算分数

有余数的除法计算方法还可以用来计算分数。例如：8÷3=2余2，可以写成分数形式22/3。

四、有余数的除法计算方法的练习

为了巩固对有余数的除法计算方法的理解和掌握，可以通过一些练习题来进行练习。例如：

1.计算17÷5的商和余数。

2.写出23÷4的有余数的除法表达式。

3.解决实际问题：一个班级有40个学生，每辆校车可以坐9个人，请问需要几辆校车才能把所有学生接送到学校？剩下多少人？

通过以上的补充和说明，教师可以更详细地讲解有余数的除法计算方法，帮助学生更好地理解和掌握这一计算方法。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

五、有余数的除法计算方法的难点解析