中班游戏教案捉迷藏教案.pptx

汇报人：

2024-01-04

中班游戏教案捉迷藏教案

目录

游戏目标

游戏准备

游戏玩法

游戏评估

安全注意事项

游戏教案总结

游戏目标

01

02

在寻找过程中，幼儿需要思考同伴可能隐藏的位置和方式，促进思维活跃。

幼儿通过观察周围环境，寻找隐藏的同伴，能够提高观察力和判断力。

幼儿在游戏中需要快速反应，及时发现同伴的行踪，提高反应速度。

幼儿在奔跑、躲藏等动作中，能够锻炼身体的协调性和灵活性。

捉迷藏游戏需要幼儿之间相互配合，共同协作，才能更好地完成游戏任务。

在游戏中，幼儿需要学会与同伴沟通、协商、合作，培养团队协作精神。

游戏准备

选择室内场地，确保安全且易于控制。

室内场地

如果天气良好且安全，可以选择室外场地，如公园、操场等。

室外场地

眼罩

为充当“寻找者”的幼儿准备眼罩。

标记物

用于标记“寻找者”和“躲藏者”的道具或标记笔。

选择中班年龄段的孩子担任躲藏者，人数根据场地大小和参与孩子的数量确定。

选择一名孩子担任寻找者，可以是老师或指定的孩子。

寻找者

躲藏者

游戏玩法

游戏开始前，孩子们需要找一个安全、隐蔽的地方藏起来，同时要保证自己的安全。

准备阶段

寻找阶段

结束阶段

老师或指定的孩子开始寻找藏起来的孩子们，其他孩子则要尽量保持安静，不要发出声音。

当所有的孩子都被找到时，游戏结束。

03

02

01

老师可以亲自示范游戏玩法，让孩子们更加清晰地了解游戏规则和玩法。

老师可以邀请一些孩子进行示范，让其他孩子更加熟悉游戏的流程和规则。

游戏评估

观察幼儿在游戏中的表现，判断他们是否积极参与，是否愿意尝试不同的角色和任务。

幼儿参与度

注意幼儿对游戏的兴趣是否持续，他们是否愿意反复进行这个游戏。

兴趣持续性

评估幼儿之间的互动情况，观察他们是否能够合作完成任务，是否能够互相帮助。

互动情况

根据教案预设的教学目标，评估幼儿在游戏中的学习成果，是否达到了预期的教学效果。

教学目标达成度

观察幼儿在游戏过程中是否能灵活运用所学技能，是否能够掌握新的技能。

技能掌握情况

注意幼儿在游戏中的情感表现，判断他们是否能够积极面对挑战，是否能够表现出同理心和合作精神。

情感态度表现

优化游戏环节

对游戏的各个环节进行优化，使其更加紧凑、有趣，提高幼儿的兴趣和参与度。

调整游戏难度

根据幼儿的实际表现，适当调整游戏的难度，使其更符合幼儿的认知水平和能力。

完善游戏规则

对游戏的规则进行完善，使其更加明确、合理，确保幼儿能够理解并遵守。

安全注意事项

确保游戏场地宽敞、无障碍物，避免因场地狭小或障碍物导致幼儿摔倒、碰撞等意外伤害。

检查游戏场地

在游戏前应了解每个幼儿的身体状况，特别是是否有不适宜参加游戏的疾病或伤痛，如有需要，应劝导幼儿暂时休息或调整游戏内容。

检查幼儿身体状况

根据游戏需要，准备充足的游戏材料，确保幼儿在游戏中不会因为材料不足而发生争抢或意外。

准备充足的游戏材料

监管幼儿行为

在游戏中，教师应时刻关注幼儿的行为，特别是防止幼儿因过度兴奋或争抢而发生推搡、碰撞等危险行为。

03

事后跟进

事后应对受伤幼儿进行慰问和关心，了解其伤势情况，同时对其他幼儿进行安全教育，避免类似意外再次发生。

01

制定应急预案

在游戏前，教师应制定应急预案，明确应对意外情况的方式和责任人。

02

及时处理意外伤害

一旦发生意外伤害，教师应及时采取必要的急救措施，如止血、固定等，并尽快将幼儿送往医院救治。

游戏教案总结

通过捉迷藏游戏，幼儿需要在游戏中通过观察和判断寻找躲藏的同伴，从而培养其观察与判断能力。

在游戏中，幼儿需要与同伴进行互动和交流，通过合作和沟通来达成游戏目标，从而增强其社交能力。

通过捉迷藏游戏，幼儿可以逐渐克服对黑暗和未知的恐惧，从而培养其勇气和自信心。

捉迷藏游戏可以促进幼儿的身体健康和心理发展，增强其身体协调能力和反应速度，同时也有助于缓解幼儿的心理压力和焦虑情绪。

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