小班音乐《手拉手来唱歌》教案.pptxVIP

小班音乐《手拉手来唱歌》教案

汇报人：

2024-01-31

目

录

CATALOGUE

教学目标与要求

教学内容与重点难点

教学方法与手段选择

教学过程设计思路及实施步骤

评价策略及标准制定

反思总结与改进方向

教学目标与要求

CATALOGUE

01

学习并掌握歌曲《手拉手来唱歌》的旋律和歌词。

了解歌曲的节奏、拍子、音高等基本音乐要素。

通过歌唱练习，提高学生的音准、节奏感和音乐表现力。

培养学生喜欢唱歌、乐于参与音乐活动的兴趣。

增进学生之间的友谊和合作精神，感受集体歌唱的乐趣。

引导学生感受音乐的美，陶冶学生的情操，树立正确的审美观。

鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐创造力和想象力。

引导学生在歌唱中注重情感的表达，使歌声更加动听、感人。

通过听、唱、动等多种方式，让学生感受音乐的韵律美和旋律美。

教学内容与重点难点

CATALOGUE

02

《手拉手来唱歌》是一首富有童趣、节奏明快的儿童歌曲，适合小班幼儿学唱。

歌曲背景

歌曲主题

歌曲风格

歌曲以手拉手、共同歌唱为主题，传递了友谊、合作和快乐的情感。

歌曲旋律欢快，节奏明朗，易于激发幼儿的兴趣和参与热情。

03

02

01

歌曲中的重复乐句和高潮部分是教学的重点，需要反复教唱和练习。

重点乐句

采用听唱法、分句教唱法和跟唱法等多种方法，帮助幼儿掌握歌曲旋律和歌词。

教唱方法

通过集体演唱、小组演唱、个人演唱等多种方式，让幼儿反复练习重点乐句，达到熟练掌握的程度。

练习方式

歌曲中的切分节奏、附点节奏等是教学的难点，需要针对性地进行训练。

难点节奏型

采用节奏拍打法、节奏念读法和节奏游戏法等多种方法，帮助幼儿掌握难点节奏型。

训练方法

针对幼儿掌握情况，采用个别辅导、小组合作和集体讲解等方式，及时解决难点问题，确保教学质量。

解决方法

教学方法与手段选择

CATALOGUE

03

通过提问引导幼儿思考

例如，“你们喜欢唱歌吗？”“和好朋友一起唱歌感觉怎么样？”等问题，激发幼儿对唱歌的兴趣和期待。

示范启发

教师可以通过清唱或播放歌曲片段，让幼儿感受歌曲旋律和节奏，启发幼儿模仿和学习。

比喻启发

将音高、节奏等抽象概念与幼儿熟悉的事物相比较，如“这个音就像小鸟飞得一样高”，帮助幼儿更好地理解音乐元素。

角色扮演

让幼儿扮演歌曲中的角色，如“你是小歌手，我是听众”，增强幼儿的参与感和表现力。

创设生活情境

模拟生活中的场景，如“我们一起去公园唱歌吧”，让幼儿在熟悉的情境中感受音乐的自然和愉悦。

音乐游戏

设计与音乐相关的游戏，如“找朋友一起唱歌”，让幼儿在游戏中体验音乐的乐趣和魅力。

03

交互式白板

使用交互式白板进行音乐互动教学，让幼儿通过触摸、拖拽等操作参与音乐学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

01

利用图谱

展示歌曲图谱或简谱，帮助幼儿了解歌曲结构和旋律走向。

02

音频视频资料

播放歌曲原唱或音乐视频，让幼儿感受不同风格和形式的音乐表达。

教学过程设计思路及实施步骤

CATALOGUE

04

播放欢快的音乐，营造轻松愉快的氛围。

展示与歌曲主题相关的图片或视频，引导学生进入音乐情境。

提问学生关于手拉手、唱歌等话题的已有经验，激发学生兴趣。

01

02

04

教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

逐句教唱歌曲，注重发音和节奏的准确性。

通过分组对唱、接龙唱等形式，增加学生之间的互动和体验。

引导学生用自然、轻快的声音演唱歌曲，表现歌曲的情感。

03

鼓励学生创编与歌曲主题相关的动作，进行歌表演。

引导学生思考手拉手唱歌的意义，培养团结协作精神。

开展音乐游戏或竞赛活动，巩固所学歌曲，增加趣味性。

推荐相关儿歌或音乐作品，拓展学生的音乐视野。

01

02

03

04

评价策略及标准制定

CATALOGUE

05

1

2

3

在音乐活动中观察幼儿的表现，记录他们的参与程度、兴趣表现以及音乐技能的发展情况。

观察记录

与幼儿进行互动交流，了解他们在音乐学习中的感受、困惑和进步，以便及时调整教学策略。

对话交流

鼓励幼儿展示自己的音乐作品，如唱歌、舞蹈等，以便对他们的音乐表现进行评价。

作品展示

音乐技能掌握情况

学习态度与习惯

作品质量与展示效果

进步与发展潜力

评价幼儿在音乐活动中所掌握的音乐技能，如节奏感、音准、表现力等。

对幼儿展示的音乐作品进行评价，包括作品的完整性、表现力和观众反馈等。

评价幼儿在音乐学习中的态度与习惯，如专注力、合作精神、创造力等。

根据幼儿在音乐学习中的进步和发展潜力进行评价，为他们的后续学习提供指导。

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和音乐发展水平制定评价标准。

具体指标包括：幼儿能够积极参与音乐活动，表现出浓厚的兴趣和好奇心；能够