中职语文高教版拓展模块第五单元《夜行船秋思》一等奖创新教案.pdfVIP

中职语文高教版拓展模块第五单元《夜行船秋思》一等奖创新教案.pdf

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中职语文高教版拓展模块第五单元《夜行船秋思》一等

奖创新教案

课题夜行船·秋思

教学目标1.了解元散曲的相关知。2.掌握本散曲的主旨及艺术

手法。

教材分析重点:赏析本散曲反映的不同人生态度。

难点:掌握本散曲的主旨及艺术手法。

教具:多媒体辅助教学

教学过程一、作者简介马致远(约1250-1321至1324间),

号东篱,大都(今北京)人。元代杂剧、散曲作家。曾任江浙行省务

官,晚年退隐山林,以诗酒自娱。马致远著有杂剧15种,以《汉宫

秋》最为著名。他在散曲创作上成就很高,有“曲状元”的称号。作

品内容主要有三类;叹世讽世,描画景色,歌咏恋情。他融诗词意境

入散曲,清雅而不失真率。现存散曲120余首,今人辑为《东篱乐

府》。二、写作背景元代是一个少数民族统治了汉族的朝代,那么元

代社会有哪些特点呢?第一个特点,元朝是中国历史上疆域最广阔的

王朝,国力最强盛的王朝之一。第二个特点,元朝是相对历史上各封

建王朝来说专制统治比较那么严密,文化政策特别宽松,很少文字狱

的王朝。第三个特点,元朝在蒙古族的民俗习惯影响下,形成一种浓

郁的社会性的艺术氛围,玩乐风气。第四个特点,阶级矛盾,阶级压

迫和阶级剥削。除此之外元朝还有更敏感和更尖锐的民族矛盾。另外

就是统治阶层文化水平低,素质低,统治水平低造成统治机制松懈因

而政府官吏贪腐社会流氓横行,社会问题就越积累越多越严重。元朝

把人分为四等,当然是民族压迫、民族歧视,蒙古人、色目人、汉人

和南人,色目人主要是指西北各族,各种西域的商人,汉人指长江以

北原来处于金国统治下的汉人和女真人、西夏人等,南人是蒙元最后

征服的南宋的汉人。三、课文讲解1、朗读本文见课件。2、分析散

曲的发展让学生通过自己课前的预习,汇报总结。

王国维说过,一代有一代之文学。为什么元代散曲会兴盛起来呢?

散曲最初主要是在市民中间流传,它是富有生活气息的文学样式。散

曲是元代的新体诗。散曲能继承五代、两宋的词运,在元代韵文中占

着重要的地位,是有其原因的:(1)词的衰颓——文体本身的发展。(这

一条是重点)自中唐以后,长短句歌词在文人手中逐渐成为“别是一

家”的诗体,两宋时得到很高的发展,但到了南宋后期,由于词家远离现

实生活,片面追求文词的工丽和音律的妍美,便日趋衰落。而民间长短

句歌词,经过长期酝酿,到了宋、金对立时期,又吸收了一些民间兴起的

曲词和女真、蒙古等少数民族乐曲,逐渐形成了一种新的诗歌形式,这

就是当时流传在北方的散曲。(2)外乐番曲的传入。(以下各条学生说

到多少均可)金、元时期,战乱频仍,由于少数民族入主中原,粗犷豪放

的游牧民族歌曲和新乐器也随之传入。由于旧词不能合奏新曲,再以

乐器不同,音调节拍各异,旧调又不能合演,于是乃有制作新声新词的

必要。散曲的产生,正是迎合民间歌咏的需要,才应运而生。(3)元代

商业繁荣,城市兴起,文娱需求增加。元代城市经济的发展为散曲的兴

盛准备了充裕的物质条件,南北各大城市都出现了各种伎艺演出的勾

栏瓦肆,娱乐场所日益兴旺,使唱曲演戏的歌伎、艺人,得以赖表演技艺

为生,于是散曲得以大盛。(4)蒙古贵族喜声色文娱——统治阶级的提

倡。元人南下以后,对“四书五经”不重视,对文人不重视,而那些优伶

歌伎,歌舞戏曲,是为他们所欢迎的,并且加以提倡和鼓励,作为王侯贵

族的御用品了。这些地方,也给予散曲发展以一定的影响。(5)外族统

治,汉人受尽压迫,或借散曲以抒郁愤。宋代先遭辽、金异族侵凌,后则

南宋亡于蒙古,文人百姓忽然要接受异族之统治,加以民不聊生,社会

秩序异常紊乱,面对这么痛苦、不公的时代,文人自然要借某种文学形

式来宣泄怨悱无奈。元曲便是当时最适宜的文学形式。教师提示:要

抓住文学发展的内因,即词的衰颓——文体本身的发展。3、课文分

析悲秋,是中国古代诗歌的传统题材,名篇甚多。而马致远的两首同

题作品——《双调夜行船·秋思》与《越调天净沙·秋思》,尤为人称道。

前者有“万中无一”的评价,后者则有“秋思之祖”的美誉。这首散

套由七支曲子组成,就思想内容而言,可分为四个层次。第一曲是引

子,由秋来花谢想到人生的短暂虚幻,从而引发出下面对人生价值的

思考及对痴迷者的批判。第二层,(【乔木查】【庆宣和】【落梅风】)

分别描写了帝王将相、英雄豪杰、地主富户的富贵无常。第三层,(【风

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