第20课 食物链（教学课件） 五年级科学下册（青岛版）.pptxVIP

20食物链青岛版五年级下册第五单元第20课

目录01学习目标020304活动准备情境导入探究新知0506全课小结课后拓展

01学习目标

学习目标科学观念目标：知道一些动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量；能说出常见植物与动物之间吃与被吃的链状关系。科学思维目标：运用观察、查阅资料、调查和案例分析等方法，获取生物和环境之间关系的信息。探究实践目标：大胆质疑，能对生物间的食物关系表现出浓厚兴趣；采用多种方法开展探究，培养创新精神。态度责任目标：了解人类活动会对自然环境产生影响，认识到人与自然和谐相处及保护身边多种多样生物的重要性。

02活动准备

活动准备搜集有关动物的食物资料

03情境导入

情景导入“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话讲到了哪些生物？它们之间有怎样的食物关系？

情景导入“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话讲到了哪些生物？它们之间有怎样的食物关系？被螳螂吃被黄雀吃

情景导入你知道蝉吃什么吗？

情景导入蝉主要以树木的汁液为食。

情景导入被螳螂吃被黄雀吃被蝉吃

04探究新知

探究新知活动一：找一找生物间的食物关系。

小组探究探究新知1.图中有哪些生物？2.哪些能自己制造养料？哪些吃植物？哪些吃动物？3.它们之间有什么食物关系？4.动物维持生命需要的能量是哪里来的？这些能量在它们之间是怎样传递的？找一找生物间的食物关系

小组探究探究新知找一找生物间的食物关系它们吃什么？生产者大树小草通过光合作用，自己制造养料。

小组探究探究新知找一找生物间的食物关系它们吃什么？消费者吃植物吃动物既吃植物也吃动物

小组探究探究新知找一找生物间的食物关系小草兔子草原狐小草蝗虫青蛙蛇猫头鹰树鸟蛇猫头鹰动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为食物链。

小组探究探究新知小草兔子草原狐小草蝗虫青蛙蛇猫头鹰树鸟蛇猫头鹰绿色植物凶猛的食肉动物食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链包含一系列物质和能量的传递过程。在这个过程中，动物通过食物获取它们生存所需的营养物质和能量。

小组探究探究新知找一找生物间的食物关系由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食物链相互交错，就形成了食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。

探究新知活动二：当一种生物消失以后，其他生物的数量会发生怎样的变化？

探究新知小组探究

探究新知青草羊草原狐假如把草原上的草原狐全部消灭掉，会出现什么情况？草原上大量养殖羊会出现什么后果？

探究新知假如把草原上的草原狐全部消灭掉，草原上的养殖羊会因为失去天敌的控制，数量会在短时间内上升；羊数量增多，草的数量会减少，羊又会因食物缺乏而数量减少。

探究新知生态系统指在自然界的一定的空间内生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。

探究新知每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。

探究新知活动三：怎样保护多种多样的生物，促进人与自然环境和谐相处？

探究新知自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。建立自然保护区

探究新知建立野生动物繁育基地对珍稀濒危动物进行繁育，以保存物种资源；开展野生动物科学研究和开发利用工作；进行野生动物疫源疫病监测、防控工作。

探究新知退耕还林退耕还林是改善生态环境的重大举措。由于草原的过度放牧、森林的过度采伐以及大面积坡耕地的过度开垦种植,导致草地生态系统和森林生态系统遭到破坏。退耕还林是改善生态环境的迫切需要。

探究新知《中华人民共和国生物安全法》任何单位和个人未经批准，不得擅自引进、释放或者丢弃外来物种。

05全课小结

课堂小结课堂小结一

你学会了吗我会填1.动物、植物之间具有食物关系。