作文我的一年级日记怎么写才好优秀5篇.docx

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作文我的一年级日记怎么写才好优秀5篇

写日记养成习惯后,不会占用多少时间的。况且是亲经亲历,顺手拈来。时间太长,容易形成负担,形成负担就很难坚持了。下面给大家分享一些关于作文我的一年级日记怎么写才好优秀5篇,希望能够对大家有所帮助。

作文我的一年级日记怎么写才好(精选篇1)

这个星期四,发生了一件令我兴奋不已的大好事儿。

在星期四这天的一节课的下课时间里,我正坐在我的座位上,数学老师把我、刘逸恒和何弈叫来,对我们说:“下午放学后在你们班进行华杯赛校选拔赛,你们三个是你们班上学期四次单元测验总分的前三名,其他两个班也会有三名代表来参加选拔,然后在你们九人中选出三人去参加华杯赛。”我听了又激动又紧张,既为有这个机会而感到高兴,又为竞争对手的强大而感到紧张。

这一天,我是在又兴奋又紧张的矛盾心情中度过的。

很快就放学了,我们在教室里等待着数学老师和其他班的同学。

数学老师来了,其他班的同学陆陆续续地都来了,数学老师对我们说:“一共做两道题,测试时间为30分钟,谁做得又快又好,就可以获得参加华杯赛的机会。”末了,她又说:“如果你们能在华杯赛上获得名次,许多中学都会招你们的。”说完,老师开始发卷子。

我怀着紧张兴奋的心情看题目、做题目。第一道题比较简单,我用解方程的思路来解这道题,很快就做好了,我不禁有点沾沾自喜。可接下来的那道题却给了我当头一棒,不断变化的量晃得我眼花。我在纸上算了一遍又一遍,却仍未解出来。我气急败坏,却又无可奈何。我盯着题目,一边看一边努力地思考,终于明白了。我列了方程,用交叉相乘的方法解好了题目。检查后,我把卷子交给老师,开始做作业。很快,30分钟过去了,全部同学都把卷子交上去后,老师马上批改,并立即宣布选拔结果:“刘静文全对……”听到这,我的心狂跳不已,心情激动得无法用语言描述。

这次,去参加华杯赛的有我、二班的巫校涛和一班的吴岳威。

我们三人留下,听老师讲完比赛时间和地点,我们各自打道回府。

不久,我就要代表学校参加华杯赛了,能不能进入决赛和总决赛呢?前面一片迷茫。

作文我的一年级日记怎么写才好(精选篇2)

暑假里的一天,我和妈吗去参观古生物博物馆。它座落在动物园的四周,那里摆设的都是远古时期动物的标本,非常故意思。

进入博物馆大门后,我和妈吗就来到古脊椎动物摆设馆里。在这里主要讲的是古脊椎动物。这一类动物一般身体是左右对称的,全身分为头、躯干、尾三个部份,有较完全的感觉器官、运动器官和神经系统。最早出现的古脊椎动物是鱼类,长得象现在的鳗鱼。它有一个长长的象吸管一样的嘴,是一种寄生动物,靠依附在其它动物或植物的身体上,用它的吸管嘴来吸食营养生存,被称为是无颌类动物。嘴的上边称上颌,下边称下颌(俗称下巴颏)。颌的出现是脊椎动物演变的重要事件之一。盾皮鱼是最早的有颌脊椎动物。它们不再靠借居生活,而是可以在水里自主寻食,可以真实的靠自己生存下去了。随着时间的推移,动物的演变,渐渐的又有了两栖动物。既可以在水里生活,也能够在陆地生活。再经过一些岁月,又有了陆地动物和天上飞的鸟类。

我还在这里上了一堂古化石恢复课。那里有好多的仪器和工具。比如有显微镜、放大镜、小刷子等等,还有一些叫不上名字的工具。

最故意思的是一个带着长长的电线的小钻头,不知道是做甚么的,用它不是会把化石钻坏吗?后来我才知道那个叫做什么,是用来将附着在化石上面那些小石块清算干净,好让化石显现出来。在老师耐心的指导下,我基本上把握了如何将一块看似普通的石头恢复成为一块完好的化石,简直太故意思了。

在回家的路上,我还意犹未尽呢。

作文我的一年级日记怎么写才好(精选篇3)

一些变故,一些经历。在四五名精神病医生地诊断下,我住进了精神病医院。

早晚服药时候,护士便将药放在我的手上,看着我服下才离开,每天如此。

医院里讲求人为关怀,所以新入院的病人会被医生关注,就像大人关心小孩,到时问诊按时服药。有时医生会叫你去参加公共活动,在活动中与人相处,打乒乓球玩牌。病友很和睦,其乐融融,在这份温暖中许多病人逐渐康复出院,医生叮咛病患家属要关心爱护病人。而有的重病患者会行为异常难以自理往往需要家长护理转入封锁区。药物治疗,亲情陪护。

每次服药后我便会睡一阵子而醒来全身疲软。父亲便会从河口菜市买些菜来做饭,那时感觉饭菜特香,每次吃得津津有味。有时也买饭吃。其间我感觉到非常愉悦,就像身处世外桃源。或许这就是专业,营造了这样的氛围。内行看门道,外行看热闹,我不是医生但我能理解。

有时候我会和父亲请假到公园走走,看看歌舞感受人们对生活的热情;去河边坐坐呼吸清新的河风,分享钓鱼人地快乐;羡慕孩童们在广场上地追逐嬉戏,他们如此可爱纯真。而生活工作中有的孩子却过早地变成有的人的木偶麻木不仁让人怜悯。

在院里我常与主治医生玩牌,医生爱说笑,其实这是他的专业,我理解他是把喜悦向我传递,医者父

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