《当前幼儿教育小学化的现状、问题及完善对策研究》9300字.docVIP

PAGE3

当前幼儿教育小学化的现状、问题及完善对策研究

摘要

随着我国教育改革的不断推进，人们对幼儿健康全面发展的重视程度不断提高，因此，纠正我国当前幼儿教育小学化的倾向成为了广大学前教育工作者的重要责任。对此，本文将对当前幼儿教育小学化的现状以及小学化倾向的原因展开研究，以此为基础探究纠正幼儿教育小学化的思考对策，旨在促进我国学前教育的可持续发展，保证幼儿的健康成长。。

关键词幼儿教育；小学化；思考

目录

TOC\o1-4\h\u摘要 I

1绪论 1

1.1问题的提出 1

1.2目的与意义 1

1.2.1研究目的 1

1.2.2研究意义 1

1.3国内外研究现状 2

1.3.1国外研究现状 2

1.3.2国内研究现状 2

1.4研究内容与方法 3

1.4.1研究内容 3

1.4.1研究方法 4

2相关概念 5

2.1幼儿教育 5

2.2幼儿园教育 5

2.3幼儿园教育小学化倾向 5

3当前幼儿教育小学化的现状 6

3.1教学内容片面追求知识的数量 6

3.2教学形式以课堂教学取代游戏 6

3.3教学手段枯燥乏味 6

3.4早期专业特长过度开发 7

4当前幼儿教育小学化倾向的原因分析 8

4.1政府对幼儿园小学化倾向监管 8

4.2家长望子成龙的要求 8

4.3幼儿教师缺乏教学经验 8

5改善幼儿教育小学化的措施 9

5.1政府加强对幼儿园教育的督导和监管 9

5.2转变家长的教育观念 9

5.3加强对幼儿教师的管理 10

结论 11

参考文献 13

1绪论

1.1问题的提出

随着经济社会的发展及各项竞争压力的与日俱增，幼儿教育在“教育不能够输在起跑线”理念的引导下出现了畸形发展，即幼儿教育小学化倾向比较严重，教学内容上过于注重幼儿的智力培养，教学方式上过于注重幼儿知识的传授，教学评价上过于注重幼儿行为结果。显而易见，这样小学化的幼儿教育倾向完全违背了幼儿成长的内在客观规律，拔苗助长的教育期盼不仅不利于幼儿心智健康发展，而且也不利于提升幼儿学习的积极性。因此，这就需要教育行政部门、家长及幼师三方形成合力，针对幼儿小学化教育倾向采取相应对策，还幼儿一个自由成长成才的发展空间。

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。然而，幼儿教育小学化尤为严重，一张“试卷”定乾坤的教育现状，导致一切以分数为重。越来越多的年轻父母“拼孩子”，“不让孩子输在起跑线上，他们不得让孩子在幼儿园就修完大学的课程，哪家幼儿园教的多就选择哪家，有需求就滋生了市场。很多幼儿园尤其是民办和非法园，为了吸引生源增加效益，违背规律，牺牲孩子的童年甚至一生，做出“成绩”给家长看。公办园也不甘落后，用更多花样迷惑家长，什么双语班、心算班、识字班铺天盖地而来，这种恶性竞争的结果往小的方面说是害了孩子的一生，往大了说，是对国家的未来不负责任。执教这些年，笔者己深深意识到幼儿园小学化倾向的危害，已经影响到了教育教学质量和学生个人的全面发展。

幼儿教育小学化倾向尤为严重，为了改变幼儿教育的这种现状，还孩子一个健康的幼儿发展黄金期，本文选择幼儿教育小学化倾向的问题与对策这一研究课题，以笔者所在镇的幼儿园为例，通过采用文献研究、问卷调查、个案研究、访谈等研究方法，对幼儿教育小学化倾向的问题深入剖析，以找出产生的原因并提出解决对策，推进幼儿教育的发展。

1.2目的与意义

1.2.1研究目的

本研究通过对幼儿教育进行调查研究，揭示幼儿教育现状，分析幼儿教育小学化倾向的原因，提出改善幼儿教育小学化倾向问题意见和措施。

1.2.2研究意义

第一，理论意义。幼儿教育“小学化”现象研究是一个很古老的话题，从上世纪80年代就有人提起，在学前教育日益受重视的今天，更是一个很值得关注的课题。因为办园条件、师资力量以及家长观念所限，幼儿教育“小学化”尤为严重，意在幼儿教育小学化的危害，同时形成一系列分析研究报告和探索实践经验总结，为其他地方提供可借鉴的经验，为转变幼儿教育小学化提供可贵的第一手资料，同时为学前教育的健康发展探索出一条切实可行的新路子。

第二，现实意义。首先，有利于幼儿园健康发展，提高办园质量和效益。幼儿园工作规程指出：幼儿园应以游戏为基本活动内容，多开展室外活动，培养幼儿的良好行为习惯，让孩子真正能够做到“学中玩”、“玩中学”，体现童年的天真和快乐。目前，幼儿教育小学化问题是一大障碍，只有